B2 微课程设计与制作(教学设计)

能力维度 所属环境

□学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境 利用信息技术工具设计并制作微课程，从而 

能力描述

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呈现关键信息，解决教学重难点问题 丰富教学资源和教学活动形式 丰富课堂教学模式，支持学生自主学习 满足个性化学习需要

1. 微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主 题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。

优秀

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提交指南和 评价标准

教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教  学重难点；

教学内容的组织与编排符合学习者的认知规  律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出； 内容呈现形式恰当支持内容表达；

将微课程内容的组织方式与教学实施做了关  联思考；

对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能 力做了充分考虑，预见了实施过程中可能出 现的问题，制订了应对方案，操作性强。

2. 微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过 10分钟。

优秀

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讲解准确清晰、语言富有亲和力，深入浅出，  启发引导性强；

内容呈现形式与讲解新颖；

媒体应用合理，能有效支持内容表达； 使用文字、标注、变焦等提示性信息促进学生 理解重难点；

注重使用提问、测验等交互方式； 视频清晰流畅，声画同步。



视频清晰流畅，声画同步。 

媒体应用合理，能有效支持内容 表达； 力；

合格

讲解准确清晰，语言富有亲和

合格

教学内容科学准确，符合课程标 准，突出了教学重难点； 教学内容的组织与编排符合学 习者的认知规律，过程主线清 晰、重点突出；

实施思路清晰合理，具有一定的 操作性。

3. 学生体会：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。

微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课前、课中或课后灵活使用。日常教学 中，教师可以根据教学需要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课程。如需自 主开发，教师应掌握拍摄、录屏、PPT 合成等必要的微课程制作方法和技术工具，根据内 容特点及应用目的选用不同的制作方法。

制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么，该知识点适合何种媒体表达方式，

实践建议

通过该微课程能否将知识点讲清楚。同时，应把握微课程设计与制作的几个要点，如微视 频时间一般不超过 10 分钟；一个微视频中只讲一个知识点或实用策略；不要轻易跳过任 何一个教学步骤，提供完整的讲解或文字；选择合适的内容结构序列；通过标注、放大关 键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点；注重过程中与学习者的交互； 结束时要有简短的回顾和总结；注重一对一学习氛围；课程教学情景要具有相对的独立性。 在微课程实施时，常常需要配合使用学习任务单。

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