植物生命活动的调节
一、 教学目标：
1． 植物的向性运动（了解）
2． 植物生长素的发现和生理作用（理解和掌握） 3． 生长素在农业生产中的应用 4． 其他植物激素（了解） 二、知识构建
三、考情分析 03年 上海生长素的生理春招.选作用及在择.T24； 农业生产中的应用 生长素的试验设计 04年 广东.选择.T7；江苏单科.选择.T13 05年 广东.选择.T18、T6；广东大综合.选择.T19；江苏.选择.T6；上海单科.选择.T18 广东单科.选择.T14；天津理综.简答，T31-（2） 06年 年 广东.选择.T12；江苏；广东.选择.T12； 上海.选择.T9. 四川.简答.T31. 07年 江苏.选择.T5；全国Ⅰ.简答.T30-Ⅱ； 天津.简答.T31-Ⅱ 四川.简答.T30 08上海.选择.T14； 上海理综.选择.T18. 广东其他植物激素 单科.选 全国理综Ⅱ.广东.选简答.T30-（2）， 择.T17 上海单科.选择.T10；江苏单科.选择。T19 激素间相互作用 择.T10； 植物的激素调节一直是近几年高考命题的重点内容之一，其中对植物生长素的发现和生理作用及其应用的要求较高，需要运用所学的知识运用比较、分析与综合方法对某些生物学问题进行解释、推理做出准确判断，得出结论。在历年的高考题中，此部分内容可以单独命题，也可以与其他相关知识联系起来综合命题，与生活实践联系十分密切，命题形式也是多种多样。并且生长素的相关知识是考查学生对知识形成过程的实验探究能力、解决实际问题能力和创新思维能力的良好素材。我们在复习时就要结合考点和考试题寻找命题规律和解题方法。 四、考点分析
考点1：向性运动、生长素的合成、运输与作用
1.依据下图，下列关于生长素调节的说法正确的是（ A ）
A．甲乙丙中可使其发生向右弯曲生长的处理只有甲 B．图1中乙丙都不弯曲，其原理相同 C．图2中丁向左弯曲，戊向右弯曲 D．丁、戊都能说明生长素作用的两重性。 【规律总结】
1、感光部位： 生长部位： 2、判断胚芽鞘能否生长，关键看： 3、判断胚芽鞘生长是否弯曲，关键看 4、影响生长素分布不均匀的因素或措施有：
5、同一植物的不同器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小： ）。 6、生长素作用的两重性：
考点2：生长素作用的两重性
2、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。 【解题方法】 考点3：其他植物激素
3、关于植物激素的叙述，正确的是（ ）
A.生长素可用语果实催熟 B.脱落酸能够促进种子萌发 C.赤霉素能够促进茎的伸长 D.乙烯可用于诱导产生无籽果实
（1）果实发育过程中的生长素主要来源于＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿。 在果实成熟时，果实中含量升高的激素有＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。在植物组织培养时＿ ＿ ＿ ＿ ＿＿ ＿ ＿能刺激形成愈伤组织，对根芽的分化有重要作用。
【联系】植物生命活动的调节与其他章节的联系非常紧密（如生殖与发育、植物组织培养、微生物、遗传、生态等）
考点4：生长素在农业生产中的应用
4、用适宜浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。若用此无子番茄和无籽西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析，都授以二倍体的花粉，所得植株的果实中依次为：（ C ） A.无种子、有种子 B.有种子、有种子 C.有种子、无种子 D.无种子、无种子
考点5：试验设计
5、植物生理学的实验证明“幼嫩叶片可以产生生长素；生长素可以阻止叶柄脱落”。请设计完成一个实验来证实该结论。
材料用具：某种健康植物若干、一定浓度的生长素溶液、剪刀等。 （1） 实验步骤：
① 取同一品种，生长状况相同的三组植物，均去掉顶芽。
② 第一组：________________________________________________________ 第二组：_____________________________________________________________ 第三组：________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ （2） 实验预测：_________________________________________________________ (3)实验结论：幼嫩叶片可以产生生长素；生长素可以阻止叶柄脱落。 巩固练习：
1、用燕麦幼苗作实验材料，在黑暗环境中分别进行一下两项实验。
（1）将被切下来的胚芽鞘顶端C水平放置，分别取两个琼脂块A和B，紧贴在胚芽鞘顶端C的切面上。几小时后，将琼脂块取下，分别放在已切去顶端的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽对生长素的浓度更敏感）试验装置如图甲所示。（2）将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘放在旋转器上，如图乙所示。在旋转器以适宜的速度旋转几小时后，将琼脂块X与Y取下，分别放在已切去顶端的胚芽鞘G上。问D、E、G的弯曲情况分别是：
A、D向左弯曲、E不弯曲、G向右弯曲 B、D向右弯曲、E向左弯曲、G不弯曲 C、D向左弯曲、E向右弯曲、G不弯曲 D、D不弯曲、E向右弯曲、G向左弯曲
2、为研究“圆褐固氮菌对某植物枝条生根作用的影响”，设计相关实验，结果如下图。试管内基质为灭菌的珍珠岩（起固定、通气和吸水作用）。请据图回答：
（1）为了排除其他微生物对实验结果的影响，配制灭菌培养液在成分上应具备的主要特点是_______________________________________________。
（2）A中枝条的下端切口处______（有/无）生长素，A与C对比说明：______________。 （3）上述实验综合分析表明，圆褐固氮菌能促进该植物枝条生根。为进一步探究“圆褐固氮菌是否分泌了促生根物质”，请完成下列实验： ①用灭菌培养液培养圆褐固氮菌
②将培养物过滤，得到菌体和无菌滤过液
③实验分两组：甲组试管中加入基质和灭菌水；乙组取若干试管，加入相同基质，再分别加入_________________________________________。 ④分别插入同类枝条，培养并观察。
结果分析：如果_________________________，则表明圆褐固氮菌分泌了促生根物质。
3、
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