高校实验室安全管理的探索与实践

广２２６　东化工　２０１７年第１０期　第４４卷总第３４８期　ｗｗｗ．ｇｄｃｈｅｍ．ｃｏｍ　高校实验室安全管理的探索与实践　（湖南科技大学化学化工学院，化工与材料国家级实验教学示范中心，湖南湘潭４１　１２０１）　李国斌，周智华，周虎，申少华　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｓａｆｅｔｙ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｆｏｒ　Ｌａｂｏｒａｔｏｒｉｅｓ　ｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　Ｌｉ　Ｇｕｏｂｉｎ，Ｚｈｏｕ　Ｚｈｉｈｕａ，Ｚｈｏｕ　Ｈｕ，Ｓｈｅｎ　Ｓｈａｏｈｕａ　（Ｎａｔｉｏｎａｌ　Ｄｅｍｅｎｓｔｒａｔｉｏｎ　Ｃｅｎｔｅｒ　ｆｏｒ　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　Ｃｈｅｍｉｃａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｍａｔｅｒｉａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ　ａｎｄ　ｃｈｅｍｉｃａｌ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，　Ｈｕｎａｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｉａｎｇｔａｎ　４　１　１　２０　１，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｉｓ　ｏｎｅ　ｏｆｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｏｎａｎｔ　ｐｌａｃｅｓ　ｆｏｒ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｔｈｅ　ｓｅｃｕｒｉｔｙ　ｏｆｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｂａｓｅ　ｆｏｒ　ｐｒｏｔｅｃｔｉｎｇ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｃａｎ　ｇｏ　ｏｎ　ｓｍｏｏｔｈｌｙ．Ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｓｅｃｕｒｉｔｙ　ｓｔａｔｕｓ　ｏｆｏｕｒ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｌａｂｏｒａｔｏｒｉｅｓ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｐｏｔｅｎｔｉａｌ　ｒｉｓｋ　ｉｎ　ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｅｒｆｅｃｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｓａｆｅｔｙ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｓｙｓｔｅｍ，ｅｍｐｈａｓｉｚｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｅｃｕｒｉｔｙ，ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ，　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｓｅｃｕｒｉｔｙ　ｃｈｅｃｋ，ｇｒａｄｕａｌｌｙ　ｆｏｒｍｉｎｇ　ａ　ｌｏｎｇ—ｔｅｒｍ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｌｅｖｅｌ　ｏｆｔｈｅ　ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｓａｆｅｔｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｓａｆｅｔｙ：ｓａｆｅｔｙ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　实验室是高校进行实验教学和科学研究的重要场所，而实验　室安全则是实验室建设与发展的关键因素，是教学、科研工作顺　利进行的基本保证。随着高等教育的快速发展，招生规模不断扩　大，实验室承担的教学任务越来越繁重。尤其是化学化工学科创　新人才的培养对实验室的开放提出了更高的要求，将有更多的人　员进入实验室参与实验，使实验室安全管理面临更多新的挑战　ＩＩ－２１。　化学实验室易燃、易爆、危险化学品及易制化学药品的储存　和使用；实验室“三废”的收集和处理；实验室高压容器、高温　及超低温设备的管理和使用等，这些都是实验室潜在的安全隐患，　旦疏忽大意导致实验室安全事故时有发生【３】，就会造成难以弥　补的损失。　此，加强高校化学实验室的安全管理显得尤其重要。　１化学实验室安全管理现状　近年来高校化学实验室的安全问题日渐凸现，一方面化学实　验室产生的“三废”对周围环境造成污染：实验室产生的废液、　肯机溶剂等未进行处理直接排入地下管网；固体废物、废渣随意　丢弃，混入了生活垃圾：有毒有害气体直接排放到大气中，这些　废弃物中的有害物质经过长期积累，不仅对周边的水源、土壤等　造成污染，而且对师生健康造成严重伤害。另一方面实验室的安　全事故也频频发生：电器火灾事故，危险化学品、压力容器引起　的爆炸性事故，化学品中毒事故等。如清华大学、北京大学先后　发生的铊盐中毒事件，大连理工大学实验室触电事故，太原机械　学院化工实验室爆炸事故，浙江大学理学院博士研究生一氧化碳　中毒昏厥倒在实验室，中南大学化学实验室严重火灾事故等［　】。　研究表明：目前高校化学实验室在安全方面存在如下问题：　Ｉ．１实验室安全投入不足，设施不齐　高校在实验室建设方面投入了大量的经费，大大提升了高校　实验室技术水平，但是大部分实验室在安全建设方面经费投入严　重不足，实验室缺乏必要的安全设施（’１。第一，实验室建筑陈旧，　结构、安全通道设计不合理，电源线路老化、消防设施配备不足　等ｆ８ｌ；实验室未安装必要的报警装置和监控系统；第二，实验室　没有“三废”处理的设备和措施；第三，实验人员个体防护措施　不符合要求，实验室通风效果差，无洗眼、喷淋装置，无应急救　援设施等。　１．２安全意识薄弱，缺乏安全教育　高校实验室安全责任意识淡薄，对实验室安全的本质认识不　足，对安全工作不重视，存有侥幸心理，缺少事前预防和应急事　故处理能力；部分教师和学生对实验室安全意识的薄弱，究其根　本原因在于师生普遍缺乏系统的实验室安全教育和安全技术培　训。　１－３安全管理体制不顺，责任不明　国内大部分高校没有成立专门的实验室安全管理的部门，本　校实验室安全管理模式是：消防安全由保卫处负责，特种设备的　使用安全由国资处管理，危险化学品的购置由教务处管理，实验　室日常安全及危化品的使用由各实验室负责。由于各职能部门职　责划分不够明确，实验室和各部门之间沟通协调不畅，同时实验　室在安全管理上缺少专业技术人员，很难实现实验室安全的专业　化，导致管理效率及突发事件处理能力低。　１．４管理制度不健全，落实不严　随着高校招生规模的扩大，同时校企联合、“产学研基地”　的建设不断加强，实验室对外业务、实验室流动人员急剧增加，　但相应的安全管理制度却不健全，实验室工作人员责任性不强，　制度执行不严，检查监督不力，奖惩不分明；这些都给高校实验　室的安全留下了不少隐患【　】。　２高校化学实验室安全管理对策　２．１加强安全教育，强化责任意识　学校必须重视安全教育与宣传工作，营造浓厚的校园安全丈　化氛围。充分利用课堂、互联网等多种形式的宣传、培训，使广　大师生熟悉实验室安全的基本常识，学习相关法律法规，让广大　师生深知实验室安全的必要性和重要性，提高实验人员的安全意　识和责任感。一方面，提高管理者对实验室安全的重视程度，加　强对管理人员的安全教育，使全体教职工积极主动参与实验室安　全的建设和管理。另一方面，对学生实行实验室准入制度，实验　室安全培训不合格者不能进入实验室，加强学生的安全教育，对　刚入校的新生由学院组织了统一的实验室安全教育，在进入实验　室前，各实验室也有针对性的安全培训，研究生在进入实验室之　前，由导师也对学生进行安全培训，使学生熟悉实验室的结构、　熟悉消防设施，了解实验室存在的安全隐患。　实验室既要开展日常的安全知识教育，也要进行专业的安全　培训。实验室聘请专业的安全技术人员，定期对师生进行安全矢ｎ　识培训；邀请消防支队专业人员讲解消防知识、各类灭火器的使　用，进行消防演习、演练等，提高师生员工的应急救援知识和技　能；邀请管理部门专业人员进行危险化学药品的相关培训：邀请　有资质的企业到现场指导实验室“三废”分类收集和存放工作。　２．２建立安全管理体系　实验室安全体系的建设是一项系统工程，是实验室安全的有　力保障。学校建立了校、院、实验中心三级管理体系。　学院在校安全工作委员会的指导下，成立了实验室安全工作　领导小组。领导小组由院长、主管实验室的副院长、实验室中心　主任、实验室专职安全员等成员组成。领导小组监督安全管理制　ｆ收稿日期］２０１７－０３—２２　【基金项目】化＿ｒ与材料国家级实验教学示范中心课题（教高厅函２０１６１７］），煤炭高等教育实验室工作研究会￣（００２０２５０７），应用化学湖南省“十三五”综合　改革试点专业项目（湘教通［２ｍ　６］２７６号）　【作者简介】李国斌（１９６８一），男，甘肃武威人，硕士研究生，主要研究方向实验教学与管理。　２０１７年第１０期　广东化工　２２７　第４４卷总第３４８期　ＷＷＷ．ｇｄｃｈｅｍ．ｃｏｒｎ　度的实施，严格执行岗位责任制，并负责实验室安全管理的考核　工作。实验室中心每位技术人员、实验指导老师及专职安全员是　实验室安全管理的具体实施者，是保证实验室安全的关键因素。　学校对实验室的安全实行“谁管理、谁负责，谁使用、谁负责”　的原则．各部门、各级管理人员、实验人员层层签订安全责任书，　形成一个横向到边、纵向到底、齐抓共管的安全管理体系［１０－１３１。　２－３完善安全管理制度　３结语　实验室的安全是高校实验室建设和管理的工作核心，是一项　细致而复杂的工作，需要在实践中不断的探索和实践。为了保证　实验教学和科学研究的顺利进行，实验室必须严格遵守规章制度，　牢固树立安全责任意识，完善实验室安全管理体系，加强信息化　平台建设，通过科学、规范的管理，有效的促进和完善高校实验　室安全管理工作。　制定科学、规范的安全管理制度，是确保实验室正常、高效　运转的有力依据。根据国家有关安全管理的法规和政策，实验室　安全管理领导小组，经调研、学习，系统地研究了实验室安全管　理的各个环节，充分讨论并广泛征求院、系、室相关人员的意见，　建立较为系统、全面的实验室安全管理规章制度，使实验室安全　管理有章可依、有据可循，确保实验室安全工作规范化、科学化。　编制丁《化学实验室安全管理守则》、　《化学实验室安全培训制　度》、　《化学实验室危险化学品管理制度》、　《化学实验室易制　毒化学品管理制度》、《化学实验室“三废”处理规则》、　《化　学实验室安全检查制度》等规章制度。制度周到细致、科学合理、　操作性强，内容涵盖了安全管理的职责、分工和责任，界定了安　全管理的对象、范围和方法，并不断补充完善和持续改进。　２．４加大安全投入，增强安全基础设施建设　加大实验室安全设施建设投入力度．增加和完善实验室通风　系统，改造药品仓库，购置了危化品专用柜，建立危险化学品数　据库，在重点区域安装了监控报警系统，建立了实验室信息化综　合管理系统，充分利用现代科技手段提高实验室安全管理水平。　实验室产生的“三废”进行了分类收集，学校委托环保部门授权　的有资质的公司进行了处理，有效遏制了实验室废弃物对周围环　境的影响。　２．５检查考核制度　安全检查制度是保证实验室安全的重要手段之一。实验窒安　全分定期检查、不定期进行安全检查，有时根据上级管理部门的　参考文献　［１１贾贤龙．高等学校实验室安全现状分析与对策［Ｊ］．实验室研究与探索，　２０１１，３０（１２１：１３９—１３５．　［２］丁珍菊，方能虎．张建平．高校实验室安全状况的分析与思考Ⅲ．实验　室研究与探索，２０１０，３０（６）：４１４．４１６．　［３］廖庆敏．高校实验室安全管理之思考Ⅲ．实验室研究与探索，２　０ｌ０，　２９（１）：　１６８—１７Ｏ．　［４】林海旦，杨永德，等．高校实验室安全与环保政策体系构建的探讨…．高　校实验室工作研究，２０１０。１０５（３）：６６—６８．　［５］曹毅，翟圣国．强化安全意识提升实验室管理水平ｆＪ］．实验室研究与探　索，２０１３，３２（６）：４３７．４３９．　［６】林丹枫，林凤屏，唐良华．高校实验室安全管理的探究与建殴『Ｊ］．实验　科学与技术，２０１５，１３（２）：１８９．１９１．　［７】潘蕾．实验室安全管理体系的构建与实践Ⅲ．实验室研究与探索，２０１０，　２９（１２）：１８８—１８９．　［８］汪建民，仇念文，刘葵．陈长宝．高校化学实验室污染控治及安全管理　的研究与探索ｆＪ］．实验室科学，２０１５。１８（３）：Ｉ８９—１９１．　［９］杨佩青，陈敬德，温光浩．高校科研实验室安全管理初探『Ｊ］．实验室研　究与探索，２０ｌ２，３１ｆ８１：１９４—１９６．　［１０］陈彦，刘超．高校实验室危险品安全管理探究　．实验室研究与探索，　２０１　１，３Ｏ（９）：３８５－３８８．　要求，还要进行专项检查，每个实验室要求填写实验室安全日志。　对特种设备的管理和使用。必须持证上岗并定期考核；危险化学　品及易制毒药品的管理，实施“五双”的管理原则，并主动接受　上级行政主管部门的监督与检查。通过自查、督查等方式发现问　题和安全隐患，通过整改降低事故发生的概率。实验室安全考核，　坚持执行责任追究制，对造成重大事故的要追究相关领导和当事　人的责任。　［１　１］李晋，蒲开伦，张丽萍．化工实验室安全管理体系的构建与实践［Ｊ］．广　东化工，２０１２，３９（８）：１３９—１４０．　［１２】高惠玲，郭万喜，李晓林，等。建立高校化学类实验室安全长效管理　机制的探索【Ｊ］．实验技术与管理．２０１　ｌ，２８（１ｏ）：１７５—１７７．　［Ｉ３】光翠娥．王世强，赵建新，等．制定高校实验室安全事故处理应急预　案的原则探讨ｆＪ１．实验室科学，２Ｏｌ２，１５（５）：１９５　１９７．　（本文文献格式：李国斌，周智华，周虎，等．高校实验室安全管　理的探索与实践［Ｊ］．广东化工，２０１　７，４４（１０）：２２６－２２７）　（上接第２２３页）　２．２以高校研究团队和企业科研管理人员为发展对象，建立研究　团队和企业新型有效对接模式　如何既保持分析化学专业研究生培养的完整性、系统性，又　能与企业合作灵活地调整教学内容和实践方式，适应市场和企业　发展的变化，建立全方位长期稳定的校企合作模式研究，是亟待　研究解决的课题。改变高校科研人员对校企合作在认识上存在误　区，增强服务意识和适当的资金投入，主动与企业形成和谐共振，　建设长远的战略眼光和主动为企业服务的办学理念。让企业的科　研人员在合作过程中多参与、多学习、多实践，才能使自身的研　发能力和技术水平不断得到培养和提高，同时也可以保障项目进　度和质量得到监督，满足合同要求Ｉ　。　２－３加强与合作企业单位联系是关键，基于紧密型产学研合作建　设应用型分析化学专业研究生的培养运行机制　地方高校和企业联合培养应用型分析化学专业研究生是一个　不断探索与创新的实践过程。立足于培养市场需求和企业具体需　求的应用型分析化学研究生的培养，高校研究生培养体系（课程设　置、教学过程、科研管理等）和管理运行机制（政策条件、组织保　障等）都需要不断创新与完善，推进校企联合、协同创新，以实现　高校、企业和学生等方面多赢的局面。通过用人单位的提前介入，　加强校企联合，产学研结合，促进企业实践基地的建设、创新基　地的建设以及就业基地的建设，从而促进企业具体参与到高校学　科建设、应用型研究生联合培养，不断适应新形势下人才培养的　要求。　模式，分析产学研合作培养应用型分析化学专业人才培养模式的　利弊及其特点。紧密结合科研团队和企业间的项目合作，充分考　虑企业方面需求，也要符合学校培养要求。探索应用型人才培养　模式的培养策略和培养目标，共建研究生培养基地。与企业联合　培养分析化学专业研究生探索培养模式的培养方案和培养体系．　聘请企业导师一起参与到研究生培养当中来，强调学校导师的主　导作用，同时充分发挥企业导师的积极指导作用。学校与企业的　导师双方要加强联系，通过各种途径和硕士生及时交流，提高分　析化学学科硕士生的综合素质。以长期稳定紧密的横向合作课题　为依托，联合培养应用型适应企业和市场的人才。充分利用企业　的平台，培养工作必须做到有利于培养硕士生独当一面的科研能　力，有利于培养硕士生在毕业论文试验工作中发现问题、分析问　题、解决问题的能力，提高硕士生综合素质。　参考文献　［１］石婧明，刘爱玲，徐顺．化学化工类研究生创新能力的分析ＬＪＮ￣［ＪＩ．学　科探索，２０１３，６（１０４）：３９－４０．　［２】石玲，戴林．研究生培养机制运行模式及其改革研究Ⅲ．当代教育与实　践，２０１４，６（４）：６２—６５．　［３】胡立，罗尧成，田蔚风，等．英国产学研联合培养研究生的主要特点及　经验借鉴［Ｊ］．学位与研究生教育，２０１４，３（０１５）：６７　７１．　［４】何英姿．有机化学专业研究生“产学研”联合培养的实践与思考［Ｊ］．教　育教学论坛，２Ｏｌ５，１２：４１．４２．　３结束语　通过产学研协同培养应用型分析化学专业研究生这一主题，　探索分析化学研究生人才培养模式的改革与实践，培养企业需求　的应用型人才。充分调查和分析，借鉴国内外各高校的人才培养　（本文文献格式：赵媛，许春华，宋启军．以应用为导向分析化学　专业产学研培养教学新模式［Ｊ］．广东化工，２０１　７，４４（１０）：２２３）