《雪孩子》教学设计
山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学 钱成君
一、教学分析
（一）教学内容分析
《雪孩子里》这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。
（二）教学对象分析
二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。 二、教学目标
（一）知识和能力
1．认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法
以读为主，创设情意。创造畅想天空，充分发挥学生的主体性。 （三）情感态度和价值观
了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
三、教学重、难点
（一）教学重点
认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉”。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
（二）教学难点
了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
四、教学方法
（一）先学后教
利用自学指导开展学习活动，提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。
（二）情境教学法
激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
（三）诵读品味
理解课文，体会文章主旨。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
第一课时
一、导入新课，明确目标（辅助环节）
（一）板题导入
1．一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，今天我们来学习《雪孩子》。
2．板书课题，齐读课题。
（二）出示目标
1．认识15个生字,会写前4个字，认识多音字“要、空、累、觉”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，对课文初步感知。
二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）
出示自学指导：
请小朋友选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈出生字词。
难读的词句多读几遍，直到读熟练。
5分钟后交流
（一）个人自学
1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）
2．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑
1．检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
累 添 柴 烧 旺
渐 哎 呀 冒 烫
终 浑 淋 灭 激
2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
（1）课件出示：易读错的字
累了 添柴 烧旺 渐渐 冒烟
奔去 冲进 烫人 终于 激动
（2）课件出示：多音字
要 空 累 觉
3．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。
渐渐：程度或数量逐步地，慢慢地。
蹿出: 向上跳出去。
呛人：因受某种气味的刺激而使人难受。
三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）
出示自学指导：
请同学们快速浏览课文，想一想：课文写了什么？
（一）自学自测
学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。
（二）小组纠错
小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。
（三）质疑拓展
1．指名学生朗读课文，师生共同纠错。
2．教师重点指导攻克难读的长句子。
3．整体把握课文内容。
说一说课文写了什么？
明确：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）
出示自学指导：
1．观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。
2．完成课后题“用铅笔描红”。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
出示生字：唱 赶 旺 旁
1．师生交流易错字和易错笔画笔顺。
“唱”：口子要窄小，两个日字，下边的要宽扁一些。
“赶”：走字中间的竖是两笔，下面右面有一短横。
“旺”：左窄右宽，王字中间横最短。
“旁”：上边的立字要小，下横与冖合一。
2．出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。
3．让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。
4．师生共同评议。
五、归纳总结：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
六、达标训练
1．根据拼音写词语。
gǎn kuài páng biān xīng wàng chàng gē
2．给加点的字选择正确的读音。
léi lèi
(1)秋天，果园里每棵树上都是果实累( )累。 (2)劳累( )了一天的妈妈终于可以坐下来休息了。 chōng chòng
(3)小狗冲( )着大门口不停地汪汪叫。 (4)雪孩子冲( )进小白兔的家。 七、日清作业，拓展延伸
背熟生字和词语，并且学会复述课文。
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