地域文化教育在教学中的实践研究

地域文化教育在教学中的实践研究

发布日期： 2017-02-18 13:49:25

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地域文化教育在教学中的实践研究

俞海洛

本项教学成果由俞海洛教授主持，荣获河南省高等教育教学成果一等奖。本成果主要解决的教学问题有：1.研究地域文化现象，甄选内容撰写校本教材；2.将地域文化教育引入课堂，教学相长，打造特色学科与专业；3.利用特色鲜明的地域文化建设高校文化等。

一、本成果解决教学问题的具体方法

（一）在地域文化研究方面，主要采用了文献研究与田野考察相结合的方法。成果全面调查了周口孔子与老子文化资源，结合地方文化产业发展对其进行了深入研究，也对伏羲文化、姓氏文化、《诗经·陈风》等周口特色文化进行了深入研究，获取了大量一手资料，取得了丰硕的成果。这些成果丰富了教学内容，使之具有高起点与高质量，满足了不同层次学生的知识诉求。

（二）在教材编写方面，以教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神为指导，紧密围绕提高学生人文素质，以打造特色文化课程为目的编写校本教材，促进教师专业发展，促进学校特色形成。具体做法是：第一，教材编写工作结合了学校办学的

师范性特点、所在地的地域文化特色，结合了学校地域文化系列讲座活动的开展实际，也结合了学校省级特色专业汉语言文学专业特色课程的建设需要；第二，教材编写建立在地域文化研究的基础之上。为编好教材，我组织成立了专业研究团队，对周口特色文化进行深入研究；第三，结合学校地域文化教育教学活动实践，在编写过程中不断学习，不断完善，学术性与通识性相结合，从而保证了教材质量等。

（三）在地域文化教育教学研究方面，主要采用的是教育行动研究法，辅之以教育调查、教学案例研究。课题成员都是地域文化教育教学改革的实践者，结合自己的专业去发现与解决教学问题，避免了外来者工作上的诸多不便。教育调查使研究工作更具有针对性，教学案例研究规范了教学活动，提高了成果推广应用价值。

（四）在教学实践方面，主要采取统筹规划、部门协作的方法，鼓励第二课堂教学创新活动。项目组统筹规划了地域文化系列专题讲座活动，由教务处、学生处与文学院负责，协作全校各教学单位组织实施。课题成员以课程、专业与学科建设为契机，创新第二课堂教学，深化了地域文化教育教学改革。还有，学校利用地域文化资源建设校园文化，充分发挥文化的育人功能，在教学实践中提高学生人文素质，具有一定的借鉴意义。

二、成果的创新点

（一）教材《周口地域文化十二讲》，获批为“河南省十二五普通高等教育规划教材”，由河南人民出版社出版，又荣获2014年度河南省社会科学优秀成果著作一等奖。该教材是一部以周口地域文化资源为素材，学校用以进行通识教育的校本教材。内容主要包括周口历史文化概论、始祖文化、姓氏文化、《易经》文化、老子文化、《诗经·陈风》、民俗文化、民间音乐舞蹈、民间工艺美术、农耕文化、历史名人与历史名胜等十二讲。教材编写结合了学校师范性特点、所在地的文化特色，结合了学校地域文化系列讲座活动的开展实

际，也结合了学校省级特色专业汉语言文学专业特色课程建设的需要，使学校开展地域文化教育教学活动有本可依。教材注重学术性与通识性相结合，生动活泼，开了全省高校编订地域文化教育校本教材的先例。

（二）取得较为丰硕的教学理论成果：1.著作《孔圣足迹遍河南·周口》；2.省级课题《河南省孔子文化产业发展战略研究》的结项报告；3.市级课题《提升老子文化品牌研究》的结项报告；4.在CSSCI来源期刊《中国高等教育》《国家教育行政学院学报》《中州学刊》，在CSSCI扩展版来源期刊《中国高校科技》《古籍整理研究学刊》发表多篇重要论文，论文还发表在《教育探索》《天中学刊》等核心刊物，本项共计发表论文10篇。这些理论成果，以科研促教学，丰富了教学内容，保证了地域文化教育教学活动的高起点与高质量。

（三）在地域文化研究方面，成果对周口孔子与老子文化资源进行了全面梳理，还对《诗经·陈风》进行了考证研究。发表了1篇CSSCI来源期刊论文：《<诗经·击鼓>为怨陈宣公考》，以及1篇CSSCI扩展版来源期刊论文《商水出土的原仲簠与<诗经·东门之枌>》，得到了《诗经》研究界的好评，具有一定的学术创新点。

（四）在地域文化教育研究方面，成果在宏观上将“坚持科学发展，构建和谐校园”视为开展地域文化教育的源动力，依托地域文化优势，加强传承文化的办学职能，打造学科建设特色，进而建设特色学校，发表了2篇CSSCI来源期刊论文：《传统文化教育语境中大学生思维方式培养的价值取向》《依托地方文化走出地方高校特色发展之路》；在微观上，积极探讨开展地域文化教育教学活动的有效方法，又结合教师教育类课程体系和专业人才培养模式，集中探讨了地域文化教育教学改革实践，发表了多篇论文，使教育理论研究逐步深入，具有一定的学术创新点。

（五）教学实践成果丰富。本成果深入广泛地持续开展了地域文化系列专题讲座活动，

这项活动从2012年起被列入周口师范学院人才培养方案，由学校教务处统一安排，二级学院紧密配合，教育对象为学校全部入学新生。这项活动涉及面广、活动力度大，有力促进了学生的人文素质提高，在现有教学机制下，这是一项教学创新。同时，这项活动也促进了项目组成员的专业发展，激发了一大批青年教师对地域文化产生兴趣。课题成员还编导了学生话剧《孔子》，带领学生开展丰富多样的文化田野考察，在第二课堂积极深化地域文化教育教学改革。在课题成员的倡导下，学校在校园设立了孔子与老子雕像，使用极具文化内涵的经典语汇为道路命名，优化了学校育人环境等，成果多向度、多方法地探讨了地域文化教育教学改革。

三、实践推广应用价值

（一）教材《周口地域文化十二讲》，使学生全面而快速地了解周口历史文化，不仅拓宽了他们的人文视野，还使他们对本地本校产生亲切感与认同感。教材虽然有地域性特点，但其探讨的姓氏文化、《易经》文化、老子文化等内容是中华文化的重要组成部分，又有普遍性特点，教材为省内外成果推广应用学校师生所喜爱。

（二）市级课题《提升老子文化品牌研究》结项报告，荣获周口市哲学社会科学优秀成果研究报告一等奖，2013年7月，又被辑入周口市哲学社会科学精品工程之二《周口市哲学社会科学优秀调研课题集锦》，为周口市级领导作咨政参考。教学成果的其他理论成果，如多篇CSSCI来源期刊论文，在相关专业与学科内都具有较高的学术价值，学术探讨与推广应用效果都是开放的。

（三）截至目前，周口师范学院开展地域文化系列专题讲座活动已有6年，直接受益的入学新生近5万名，在国内产生了较大影响，今年仍将继续开展。活动先后被《中国教育报》《光明日报》等国家级报刊发文报道，被中国教育新闻网、人民网、中国青年网、中

国广播网、中国高校之窗、中国大学生在线、中国经济网教育频道等网媒多次报道，还被《河南日报》、河南教育网等地方媒体多次报道，受到社会一致好评。

（四）本成果除在周口师范学院推广应用之外，还在浙江大学与中原工学院推广应用。鼓励广大教师汲取本项成果的经验，开展区域历史文化专题研究，优化校园人文景观设计，以及增开文化通识课程，进行课程教学改革等，以优秀文化传统和优良校风培养学生。本成果因在教学实践、文化育人方面取得的一系列突破，以及在提高学生人文素质方面取得的突出成效，还获得河南省教育厅思政处、中共河南省委宣传部理论处等多家单位好评。