一、 教学目标：
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 用和保养习惯。 1. 初步了解常见金属丝1. 通过亲身感受，比较不1. 初步养成工具的使的特性，特别是铁丝的特同材质金属丝的特性。 性。 构和各部分的作用。 的使用和保养方法。 铁丝。 2. 尝试不同方法弯折铁2. 初步养成安全操作3. 尝试使用工具，按尺寸3. 初步树立有效劳动的意识。 4. 在使用工具完成作业4. 在学习中培养动手确使用方法和操作规范。 5. 利用身边可用的物品弯折造型 二、教学重点与难点： 教学重点 的特性。 钳断。 三、教学准备： 教师 工具 瓶罐 四、教学过程：
2. 了解尖嘴钳、钢丝钳结丝，了解工具的优越性。 的意识。 3. 掌握尖嘴钳和钢丝钳进行弯折和钳断。 4. 初步学会弯制和钳断的过程中，学习工具的正的乐趣 教学难点 2、发挥工具作用，弯折和钳断铁丝。 1、了解金属丝的属性，特别是铁丝1、理解铁丝的特征之一：线性特征。 2、用工具按尺寸对铁丝进行弯折和3、用工具按尺寸对铁丝进行弯折和钳断。 学生 材料 工具 尺、瓶罐 第 一 课 时 材料 钢丝钳、尖嘴钳、金属丝套、铁丝 钢丝钳、尖嘴钳、尺、镀锌铁丝 主题内容 课前准备 教师活动 学生活动 评价 铁丝、铜引导观察 丝、钢丝交流感受 组套各一组一套。 出示金属套材料，仔细观察样品，讨论。 汇报小组请学生仔细观察，交流。 怎样来分辨铁丝、看颜色；比硬度。 铜丝和钢丝？ 组织交流。 交流感受。 明理。 活动情况。 能通过颜色和硬度学生尝试徒手弯折回答。 铁丝、铜丝和钢丝学生理解：不同的用来比较各金属丝硬途会用到不同的材料度和弹性。 和钢丝的颜色、硬度和弹性各有不同。 看图提问：你知道这些图片中特指部分是用何材料做成的吗？ 组织学生讨论如何按小组讨论。 徒手弯折一个边长交流。 为4cm的正方形细方法1：每隔4CM做记铁丝框。 号，弯折。 引导学生互相检验方法2：量取与正方形尝试制作 体验效果 收集几个有误差的正方形。 误差，寻找原因。 边长16CM一样的铁引导学生交流徒手丝，对折再对折弯制的感受。 弯。…… 小结：出示尖嘴钳选择可行方案动手弯和钢丝钳，介绍名折，注意安全。 称，揭示工具的使交流徒手弯制的感用延伸了我们人的受。 能力，能使我们的初步知道工具的名劳动更加有效。 课前观察家里常用学习方法 的几种工操作工具 具，特别是钢丝钳看图，重点介绍尖嘴钳的构成以及相了解尖嘴钳的构成和应的作用 方法。 作用。自己观察钢丝尝试模仿。 第 二 课 时
主题内容 课前准备 教师活动 学生活动 演示尖嘴钳的使用钳的构成。 称。 以及材料的不同形小结：铁丝、铜丝态。 来分辨。 理解对不同金属丝的运用。 安全操作，不要将铁丝的尾梢对准自己或别人的脸和眼睛 能互相检验误差。 能找出误差原因。 互相把关：手握钢丝钳和尖嘴钳 的手法。 和尖嘴钳 特别强调： 评价 回忆过程，借以明确引导学生通过回忆徒手弯制4CM正方形的过程，明确用工具弯制的过程。 教师演示弯折直角和圆角的不同处理方法。 看图，请学生按组20cm铁丝 为单位选择其中一学学做做 每人2根 个图形来制作。 20cm铁丝 组织学生互相检验每人1根 并交流经验。 教师小结： 避免大误差：要弯折哪一段的，尖嘴钳一定要放在弯折处的外端。 提倡使用现成的物品来帮助铁丝的弯制。 用工具弯制的过程： 从铁丝的其中一头开始按尺寸按顺序一段段的弯制（可以借助铅笔或大拇指来做记号）。 明确弯折直角和圆角的不同处理方法： ①弯折直角：尖嘴钳夹在需弯折处的外面，左手大拇指紧贴尖嘴钳，左右手同时用力。②弯折圆角：左手大拇指按在需弯折处后面一些，不要紧贴尖嘴钳。 学生分小组选择制作。 互相检验。 误差小的和制作精致的学生交流做法。 交流。 演示铁丝截断的方法。 准备一个用20厘米加工制作 训练操作 弯折成4厘米正方形的作业（余4厘米的） 组织检验 提醒学生： 粗铁丝：可用钢丝钳截断或者用尖嘴钳在粗铁丝上需要截断的地方钳一个缺口，再靠近缺口处钳紧并反复弯折直到断裂。 师问：能用普通剪合理运用尝试把刚才弯制的作刀口中间业多余的铁丝进行截部分的予断练习。 以鼓励 检验作品，寻找原因。 能找到原寻找原因先自我分析因的也应再交流心得。 观察知道方法。 直接剪铁丝吗？ 当予以鼓励，并强一种好习惯。 互评：简单的造型 能互相检验误差和角的弯制。 思考：能用普通剪刀调这也是刀直接剪铁丝吗？ 小结：正确、规范地使用工具。 师问：如果铁丝不够长，怎么办呢？ 深入强化 2段10厘加工技能 米铁丝 教师演示。 学生思考。 能合作 提醒学生：我们在观看演示，知道方法。 制作之前先估计一学生2人组合作尝试。 下需要的长度，避免此类问题。 引导思考：老爷爷、老奶奶乘车时，提引导设计 S钩、挂钩着包很累，你能想拓展思路 等 办法帮助他们吗？ 鼓励交流。 观看若干实物。 学生的习惯。 惯。 一、教学目标： 知识与技能 1、初步了解常见标志图及意义，了解用图交流有多种方式。 实物示意图。 3、初步了解绘制铁丝作能。 二、 教学重点难点
教学重点 交流的作用。 教学难点 了解标志图与示意图的特点及用于绘制铁丝游戏环的零件图及标注尺寸。 方法与过程 1、识读生活中常见的标志图和商品包装袋上的使用说明图等。 1、主动关注周边事物与环境。 习惯。 情感、态度与价值观 思考 说出或画出你的设能有自己想。 深理解。 的想法并对材料的运用再次加表达 讲清楚要求，训练对养成习惯，保护工整理工具 具的学生和行为进行习惯的养成。 提醒学生养成习典型宣传，促进良好整理工具 第2单元 看图与表达
2、能初步识读铁丝作品2、尝试绘制铁丝造型图、并通过交流予以改进。 解玩智力游戏。 铁丝作品的实物示意图，2、养成按图样操作的好品示意图的基本技3、按铁丝游戏环的操作图三、 教学准备：
教具 材料 标志图、商品说明图示、动物图样、一笔画图样、铁丝作品图 样或作品、铁丝塑料片 四、教学过程：
第 一 课 时
主题内容 课前准备 教师活动 出示实物投影，引导 出示图片，引常见图示的学生交流标志图的 导交流。 图片 意义及常见图示所 表达的意思。 个别回答。 组织讨论、表达意思。 实物包装袋 交流讨论。 积极参与交流小结。 主动参与交流。 学生活动 评价 尖嘴钳、笔、铁丝游戏环玩具、投影等 课前收集的标志图样纸、铁丝 工具 材料 学具 工具 彩色笔、尖嘴钳 出示实物图片进行交流自己知道信息交流，的周围常见图培养环保示。 意识。 指导交流 实物投影、导游图 创设情景，引导学生学生在书上画主动参与交流，并纠正不合理出路线图。 处。 交流，培养小组讨论交流。 护绿意识。 利用已获取的信息进行合理设计。 主动参与设计交流，能听取他人建议。 组织讨论，设计草图。 画板、笔 出示铁丝小动物，指导学生交流设计。 学生观察。 小组讨论交流。 画设计草图。 设计交流、修改草图 实物投影 纠正设计图的不合理之处。 介绍设计图。 听取同伴建议。 修正设计图。 依据设计，引铁丝材料，提供铁丝材料引导导制作。 尖嘴钳 学生制作巡视指导。 能用铁丝分组制作。 材料表达设计图。 第 二 课 时 主题内容 操作练习 课前准备 教师活动 学生活动 评价 做好的游戏出示范作指导看图、各 小组试解游戏主动参与环 解环。 分解游戏环，指导学 生改进铁丝造型画 设计图。 环。 交流并讨论。 画设计草图。 游戏。 积极参与设计 根据游戏，组铁丝造型草织设计 图 交流设计 修改好的草纠正设计图中不合 图 理处。 介绍设计意图。 主动参与改进设计方案。 设计交流 能合理制作。 引导制作 铁丝材料及对制作进行巡视指 尖嘴钳 导。 设计评比。 自评，互评。 出示设计草图，引导 学生交流。 分组制作。 展示作品 完成的作品 欣赏作品，评选能发现他好作品 人的优点。 主动参与交流。 能与同伴合作，进行合理设计。 创设场景、组织讨论。 设计草图 自由发言。 依据交流，引场景图，白出示场景，引导学生 分组设计标志导设计。 画板 设计标志图。 图。 设计交流 设计图 布置场景，引导交流 评价。 介绍设计图，对主动参与同伴的设计进到评价活行评价。 动中。 欣赏、小结 实物图 出示实物图内容，总 欣赏其他简图能发现他结。 作品。 人的优点。 第3单元 设想与选择
一、、教学目标： 知识与技能 择不同的材料会产生不同的设想；同种材料同一物品不同部位的设计处理会具有不同的用途 在设计、制作产品中的作用 方法与过程 态度情感与价值观 1. 初步了解根据需求选1. 通过观察、交流，了在观察、交流、设计、解材料不同产生的设选择的过程中，培养学想也不同 生积极思维的学习态度可以制成不同的产品，2. 通过观察，产生需求，和勇于创新、大胆尝试并对物品加以改进，的精神 使之符合不同功能需要 架的过程中，初步了解不同材料在设想与选择时，会产生结构、功能的差异 二、教学重点难点 教学重点 1. 能对需求提出不同的设想，并能权衡各种设想的利与弊 2. 简易相架设想及其表达 三、教学准备：
教师 工具 嘴钳 材料 工具 头针、回形针、透明胶、双面胶、尖嘴钳 四、教学过程：
第一教时
主题内容 课前准备 教师活动 学生活动 评价 订书机、胶水、尖铁丝、钢丝 学生 材料 订书机、胶水、大纸张、铁丝、照片 教学难点 能根据实际情况，对各种设想进行合理的选择 2. 初步了解设想与选择3. 在设计、制作简易相人们生产一种产品总是为了满足一种需求，在设计制作产品开门见山学习单 导入课题 教学课件 前，人们会对这种需求产生很多的设想，并对这种设想进行选择。今天我们就来学习《设想与选择》。 初步知道设想与选择之间的关系 1. 交流了解三能通过比较启发初步了解设想与选择在设计制作中的作用 教学课件 学习单 引导学生进行比较三种不同材料的学生认识到选择种不同材料的洗菜篓洗菜篓的优缺不同的材料会产的优缺点 点 生不同的设想，尝试解决洗菜篓在不2. 完成学习从而认识到在材同情境中使用的问题 单，画出设想料方面进行选择图 与设想的重要性 出示多种肥皂盒照知识迁移 课件 个合适的肥皂盒，说内交流 出理由 根据实际情况进对各种设想进行选择 片，为家里来选择一小组讨论，班行多种设想，并第二教时 主题内容 课前准备 教师活动 出示学校劳技教室图、布置任务 教学课件 学生作品照片、制作者观察思考 照片，引出任务 学生活动 评价 引导学生发现需求进行设想 1、 思考完1、 思考完成学习单：制成学习单，交能通过尝试选择研究分析 教学课件 学习单 作一个简易的相架，要流 考虑哪几个方面？ 成设计稿 合理的方法 2、 根据自能善于听取他人习单上完成相思、修改 架设计稿 学习单 铁丝、尖嘴钳等 用铁丝弯折一能依据实际情况个既能放照片进行进一步的设的相架 想与选择 能在交流中发现交流修正 教学课件 1、组织学生介绍自己1、交流展示设计的相架 作品 存在的问题，善于听取他人的建议，不断完善自己的作品 通过生活中的拓展延伸 教学课件 组织学生交流讨论 实际产品，了解设想与选择的方法和关系 引领学生关注生活，去体验生活，去感悟技术的发展和社会生活之间密切的关系 2、 总结后出示要求：完己的设想在学的建议并进行反制作简易照相架 引导学生根据设计图制作相架 第4单元 衣架模型
一、教学目标
知识与技能 1. 知道普通衣架的基本结构和使用的材料；了解衣架防风结构的特征。 2. 初步掌握铁丝绞合和圆弧弯折的技法。 3. 能利用自己的材料进行创造设计，并且尝试加工制作防风衣架。 过程与方法 1. 观察各种材质的衣架，了解衣架使用材料的广泛性，了解普通衣架的基本结构。 2. 探究防风衣架的结构特点。通过生活实景发现普通衣架存在的不足，产生新的制作需求。 3. 能用简单的设计图表情感、态度与价值观 1. 在交流、设计、制作、改进中，增强互帮互学、合作互助的意识，培养学生的创新意识。 2. 通过对生活中一些相关物品的分析，培养学生关注生活，关注身边物体所蕴含的技术因素的意识，体会达自己的想法。 二、教学重点与难点 重点：普通衣架的基本结构 难点：衣架防风功能的设计 三、教学准备
教师 工具 材料 工具 劳动技术的作用。 学生 材料 普通衣架、细铁丝、 尖嘴钳 普通衣架、细铁丝 尖嘴钳 橡筋、被夹等。 四、教学过程
第一课时 主要内容 教学器材 教师活动 学生活动 课前调查并收课前调查 图片、普通衣架 1、 收集各种衣架集自己或别人能做好调查记以备补充学生的衣架及适宜录，注重资料的的不足。 出示课题 调查的情况。 1、 引导学生观察。 表达设想 画设计图 纸笔 2、 引导学生设计。 3、 引导学生交流设计方案。 1、 指导学生制作。 2、 发现问题及时讲评。 1、 组织开展作品展示评价 展示台 展示。 活动。 1、作品展示。2、 组织作品评价2、交流评价。 做衣架的辅助积累。 材料。 交流信息 产生需求 学生以个人或从调查交流中报调查结果。 改进需求。 1、设计衣架，能借鉴他人设画出草图。 计，取长补短，2、交流、评议、并且会与他人改进各自的交流想法与意设计图。 图。 说说加工的方安全使用各种法，并按设计工具，按照设计图制作衣架模图，对材料进行型。 加工制作 能恰当地评价自己和别人的作品。 普通衣架 引导学生汇报课前小组为单位汇发现问题，产生评价 加工与制作 尖嘴钳 铁丝 第二教时
主题内容 教学器材 教师活动 1、引导学生观看媒联系生活 多媒体 发现问题 体: 衣架被风刮落的生活情景。提问：衣架怎么会掉下来的？ 引导学生观察生活明确需求 形成设想 被夹、钥中一些具有类似结匙扣、回构的物品。 形针、别针…… 设计防风衣架要考虑哪些问题？ 1、 指导学生画设计学生活动 评价 讨论交流：衣架交流信息，激被风吹落发设计创作的的原因。 需求。 1、交流设想。 2、设计防风衣架，画出草图。 能从身边事物中获得启示，尝试解决问题。 尝试设计与制作 纸、笔 能安全使用工设计或加工制图或制作模型。 具，初步完成作作品。 2、 巡视制作情况。 作品 组织学生交流所设1、交流作品。 能公平、合理计制作的防风衣架，2、及时改进。 地评价。 并展开互相评议。 交流展示 展示台 第5单元 锅盖架
一、教学目标： 知识与技能 方法与过程 1、观察不同场合放置锅盖的习惯，了解不同1、了解各种常见锅盖架结构的特征。 2、初步学会根据功能需求来设计结构。 3、初步掌握铁丝弯折、对称弯折的技法 锅盖架的结构特点。1、通过对锅盖架使用时了解不同结构也可以实现同样的功能。 2、从满足功能需求出发设计锅盖架的结构。 他人开展交流，能表达自己的设想，并给出理由。 二、教学重点难点
遇到的问题思考，养成善于观察和发现生活中的问题并设法解决的习惯。 生活的情感。 情感、态度与价值观 3、在制作过程中充分与2、培养热爱生活、关心教学重点 并制作锅盖架模型 三、教学准备： 教师 材料 尖嘴钳、杯盖、课件等。 四、教学过程：
第一课时 主题内容 教学准备 教师活动 锅盖放置媒体演示，归纳出学生调查结果，引导学生发现问创设情境 激发需求 题。 媒体、刀架、范例等 出示刀架，引导学生进行解决问题的初步思考。 揭示课题《锅盖架》。 引导学生考虑选择什各种架子产生设想 尝试设计 的实物或图片等。 锅盖架范作和教材。 么材料做锅盖架。 指导学生进行简易锅工具 刀架、简易锅盖架范作、锅盖、铁丝、实物投影仪等。 材料 架 教学难点 引导学生发现问题，进行联想、设计根据杯盖的外形特点设计和加工简易锅盖学生 工具 杯盖、铁丝。 尖嘴钳、记号笔等。 学生活动 倾听同伴的发言，评价 观察教师演示的能积极参与锅盖放置媒体和课前调查，汇出示的刀架，从中报交流，发现发现问题。 问题。 思考并交流各自产生设计锅解决问题的初步盖架的需求。 设想。 讨论，选择什么材料做锅盖架 能根据需求绘制设计图，并与他人交盖架的设计。要求（板绘制设计草图。 书）：方便、实用。 交流、改进设计流想法。 引导学生交流设计方图。 案。 课件：各种指导学生正确使用尖运用尖嘴钳对铁物体的照嘴钳弯折铁丝。 丝进行弯折加工能根据设计根据图样 正确利片。 成简易锅盖架。 图纸，加工制作 要求学生按图样加工铁丝、尖嘴制作。 钳。 用尖嘴钳进根据设计图动手行加工。 制作锅盖架模型。 巡视指导。发现问题及时讲评。 组织学生展示锅盖架模型，进行交流，相互评价。 展示交流 展示台。 拓展总结 挂钩。 作品展示交流。 根据设计图对作品进行评价。 能听取他人总结：组织学生交流对作品展开评价。 的建议，进行本课学习的感受。 改进。 回家试用锅盖架，引导学生回家试用锅改进锅盖架。 盖架，仔细观察，进一步改进。 第二课时 主题内容 教学准备 教师活动 出示媒体创设的情景（厨房台面有限和锅创设情境 激发需求 媒体、范例盖上有水或油滴下等。 来），引导学生发现新的问题，并思考解决的办法。 能表达自己并根1设计多功能锅盖的想法，据实际需求，架草图。 引导学生思考，根据表达设想 媒体：多功家里厨房的实际需介绍交流设计图，绘制设计图。 观察媒体，对提出能针对新问的新问题交流想题产生解决法。 问题的愿望。 学生活动 评价 主动参与交流、评价活动。 能锅盖架。 要，设计一个多功能阐述设计的构思能通过倾听个性设计 他人建议，对锅盖架。 和原因。 自己的设计修改完善设计图。 进行修正和完善。 根据自己的设计能根据设计组合加工 教师巡视,发现问题图纸加工多功能图选用合适铁丝、尖嘴及时调控点拨。 锅盖架。 的方法进行钳 有效的加工。 完善交流 展示作品，组织交流。 展示设计图，交流作品，相互评议，2、通过交流取长补短。 展示，使学生再次获得成功。 进一步激励媒体演示评议表，明评价总结评议表、媒确评价要求。 改进拓展 体 教师引导总结。 体会。 学生自评并交流学生用技术解决身边问题的热情。 第6单元 垃圾袋架模型
一、教学目标 知识与技能 过程与方法 1、了解操作图样的绘制要求，稳定结构的底座弯1、继续学习铁丝的弯折与平整的技能。 2、知道垃圾收集的意义及垃圾分类回收的意义。 3、加强用草图表达自己的想法的技能。 4、能用组合、分隔等方法设计分类回收垃圾袋架。 折的方法，制作后的调整改进方法。 2、能根据垃圾袋的尺寸，初步设计制作垃圾袋架模型。 3、能表达自己对垃圾袋架的形状、功能和结构的设想。 4、通过观察讨论,采用不同的方法将单个的垃圾袋架改装成一个多功能垃圾袋架。 二、教学重点难点 教学重点 学会用铁丝弯制简易垃圾袋架 来 三、教学准备 教师 材料 工具 材料 明胶 学生 工具 教学难点 将生活中的垃圾袋架用铁丝的形式表现出1、关注社会大环境，从关心自己家里的小环境开始。 2、通过设计、交流和制作活动，培养学生初步形成从生活中获得经验并服务于生活的理念。 3、通过小组讨论、课堂反馈交流等形式培养学生积极表达自己想法的意识。 情感、态度与价值观 尖嘴钳、小塑料18号铁丝，纸，多尖嘴钳、小塑料18号铁丝，纸，透袋、各种垃圾袋架媒体课件，透明胶 袋、铅笔，直尺 模型范作，圆形模具 四、教学过程
第一课时 主题内容 教学准备 教师活动 学生活动 评价 从“争创全国卫生讨论垃圾回收的城镇”出发组织学意义及铁丝制作生讨论垃圾回收的垃圾袋架的意义。 联系生活各种垃圾意义及铁丝制作垃根据对不同形状、能积极参与圾袋架的意义。 不同功能垃圾筒讨论，关注身课前收集形状不的观察，归纳垃圾边的环境。 同、放置垃圾袋方袋放置方式和垃式不同的垃圾筒，圾袋架结构与功让学生观察、讨论。 能。 引导学生根据生活中的垃圾筒，发挥讨论：用铁丝做一提出设想小号垃圾想象，确立铁丝垃个垃圾袋架要思圾袋架的结构与大考哪些问题？ 小。 图。 引导学生对设计图进行分解，分析制作要点。 巡视、指导。 引导学生交流制作 激发需求 筒课件 能开展讨论并绘制设计图，与他人交流想法。 用图表达 袋 绘制设计图。 指导学生绘制设计交流自己的设想。 能根据设计讨论制作要点。 进行制作。 有计划地制注意规范操作。 交流自己的制作体验。 能发现问题，并有目的地解决问题。 选用合适的工具作垃圾袋架，技术指导加工制作 尖嘴钳，铁丝，圆柱体辅助物 技术交流 解决问题 过程中遇到的难点及解决的方法。 第二课时
主题内容 教学准备 展示交流设想改进 教师活动 学生活动 评价 引导学生展示作品展示作品或观察能积极参与并交流设想。 别人的作品，并作品交流和评价，发现别引导学生发现设计进行评价。 方面的问题。 发现问题，并想人长处，听取办法改进。 他人的建议。 能充分表述制作过程中的体会。 引导学生交流垃圾分析问题制作多媒激发需求 体课件 分类的方法。 引出可同时放置多个垃圾袋的垃圾袋架。 讨论与交流：如各种垃圾表达设想交流设计 袋架范作、制作多媒体，设计纸 引导学生观察讨论：如何将单个的垃圾袋架组装成一个多功能垃圾袋。 何来利用已有的单个的垃圾袋架？ 你准备设计放几个垃圾袋的架子？ 引导学生观看媒体全课总结拓展延伸 制作多媒演示及范作演示。 观察媒体演示，体课件及总结全课激励学生了解垃圾筒的附范作若干 自己动手，美化加功能。 生活。 知道垃圾分交流垃圾分类的类回收的意方法。 义，培养学生的环保意识。 能小组合作讨论，积极发表自己的想法。 用更丰富的想象拓宽学生的思路。使学生树立自己动手，美化生活的意识。 第7单元 打蛋器
一、 教学目标
知识与技能 方法与过程 情感态度与价值观 1、尝试打鸡蛋，了解家1、通过比较，发现钢丝1、使学生体会到使用合里常用的打蛋方法和器打蛋器的好处，了解它的适的工具可以提高工作具，知道它们的材质和特特点； 点； 效率； 2、以“观察结构——了2、培养良好的组装制作2、观察了解打蛋器的结解材料——设想步骤—习惯，并在制作过程中培构和材料特点，设想组装—开展制作——试用评养团队合作能力，学会表步骤，并制作、评价和改价——改进创新”的组装达、倾听、克服困难、反进； 制作模式，指导学生开展思改进作品； 3、初步尝试弹性金属丝实践，体会钢丝的弯折、3、将自己亲手制作的打的弯折和加工。 二、教学重点难
教学重点 组装技巧。 蛋器赠送给父母，服务生活。 教学难点 钢丝的弯折、组装 学生 打蛋器的组装设想和制作 三、教学准备 教师 材料 碗、鸡蛋、家用打蛋器、打蛋器范作、打蛋器材料包（3根钢丝、铜箍、塑料手柄）、打蛋器制作流程作业纸、评价纸、电动打蛋器范作等 四、教学过程
第一课时 主题内容 教学准备 教师活动 组织学生通过比较实验，获碗、鸡蛋、筷揭示课题 了解特点 子、家用打蛋器、实物投影仪、多媒体设备 得筷子根数越多，打蛋效率越高的生活经验 出示家用打蛋器，引导学生了解其特点 3、揭示课题 筷子、尖嘴钳等 工具 材料 工具 打蛋器材料包（3根钢丝、铜箍、塑料手柄）、打蛋器尖嘴钳等 制作流程作业纸、记号笔、评价纸 学生活动 通过比较实验，获得筷子评 价 根数越多，打通过打蛋实蛋效率越高的验，获得生活生活经验 经验，并萌发了解家用打蛋设计制作打蛋器的特点，明器的需求 确本课的学习内容 打蛋器范作、打蛋器材料包引导学生观察观察结构 了解材料 （3根钢丝、打蛋器结构 铜箍、塑料手小组讨论材料柄）、实物投的特点 影仪、多媒体组织大组交流 设备 设计打蛋器制作流程作业纸，组织学生打蛋器制作流讨论组装步骤 设想步骤 排除障碍 程作业纸、记引导学生尝试号笔、实物投摆弄，设想制影仪、多媒体作过程中可能设备 遇到的困难，通过示范、互帮等形式开展技术指导 观察打蛋器范能够通过观察作，了解其结了解打蛋器的构组成 结构组成、打仔细观察打蛋蛋器材料的特器材料包内每点 件材料的特在讨论交流过点，小组讨论，程中，学会表大组交流 完成打蛋器制作流程作业纸，设想讨论能够设想组装组装步骤 步骤，并通过尝试摆弄，设尝试摆弄，预想制作过程中想制作过程中可能遇到的困的困难，并在难，在老师引互助学习中培导下，通过示养勇于克服困范、互帮等形难的习惯 式掌握制作技术要点 达、倾听 第二课时 主题内容 教学准备 尖嘴钳、打蛋组织竞赛 开展制作 器材料包（3根钢丝、铜箍、塑料手柄）等 教师活动 组织学生开展制作竞赛 巡视指导 学生活动 评 价 选择合适的工具、方法开展加工制作 开展打蛋器制作竞赛 组织学生欣赏各自完成的打欣赏各自完成蛋器，根据评的打蛋器，根学会客观评价评价纸、记号价纸上的指标据评价纸上的自己和他人的欣赏作品 相互评价 笔、实物投影开展自评和互指标开展自评作品 仪、多媒体设评 备 和互评 能大胆表达自组织学生推荐展示各组优秀己对优秀作品优秀作品，并作品，并交流的评价 交流对作品的对作品的评价 评价 组织学生反思作品，开展创新改进设想 反思作品 改进创新 电动打蛋器范作等 组织学生交流设想 出示电动打蛋器范作等实物或图片，拓展小结 学会反思，并反思作品，开通过文字、图展创新改进设片等形式开展想 创新改进设想 意图 交流设想图纸 学会交流设想第8单元 模型机械手
一、教学目标： 知识与技能 方法与过程 1、通过观察模型机械手取物的过程，了解它1、了解模型机械手的基本结构、工作原理。 2、初步学会大头针固定的技巧，能合理安排加工程序。 3、初步学会改制模型机械手模型。 的基本结构和工作原理。 2、尝试制定合理的加工程序，并在组装模型机械手的过程中，掌握大头针固定的方法和技巧。 3、根据橡筋弹力方向的变化，尝试改变原模型机械手的部分结构。 二、教学重点难点
1、通过交流，了解科技的进步，感受技术发展所带给我们的变化。 2、认识由于机械、电子技术的发展，机械手的功能不断拓展，可以帮助人们从事很多危险的工作，它是人手的延长。 情感、态度与价值观 教学重点 常闭式模型机械手的制作 三、教学准备： 教师 材料 机械手的图片、水草夹机械手实物、常闭式模型机械手范作、常开式模型机械手范作、配套零部件材料 四、教学过程：
第一课时： 主题内容 教学准备 教师活动 展示机械手图片机械手图了解模型机械手的基本结构和工作原理 片。 水草夹机械手实物。 常闭式模型机械手范作。 尖嘴钳 工具 材料 教学难点 常开式模型机械手的设计 学生 工具 配套零部件材料 尖嘴钳 学生活动 评价 和水草夹机械手观察机械手图片实物，组织学生了和水草夹机械手认识机械手解机械手的用途。 实物，说说它们的可以帮助人从橡筋的弹性来用途及对人类有们从事很多指导学生观察模什么帮助？ 过程，从中了解机械手的基本结构和工作原理。 危险的工作，型机械手的操作观察教师是如何它是人手的用模型机械手延长。 夹起物品的？ 讨论交流：模型机能够表达自械手的制作方法。 己的观点，并完成“我的制作步听取他人的骤”。 观察教师示范，学习“金点子”的提能选用合适示。 的制作和调试。 学生活动 评价 的方法和程完成模型机械手序加工制作。 想法和建议。 拟定加工程序 加工制作 （部分制作过程可留在第二课时完成） 主题内容 指导学生通过讨 论，完成“我的制作步骤”。 演示“动片、定片”的弯折和各个部件的组装过程。 巡视、指导。 第二课时
教学准备 教师活动 配套零部件材料、尖嘴钳。 指导学生注意观用自己制作的模察常闭式模型机型机械手夹起物械手的橡筋在弹体，了解橡筋的作力方向上的变化。 用。 改制模型机械手 常开式模型机械手范作、尖嘴钳。 出示常开式模型交流：橡筋弹力的机械手范作， 引方向对改变机械导学生观察橡筋手的动作有什么与连杆的位置关关系？ 系。 制方法。 巡视、指导。 一、教学目标： 知识与技能 动的作用。 方法与过程 情感、态度与价值观 1、了解动力对于机械运1、能根据材料进行设计1、形成利用和开发绿色制作，画出设计图，安排能源的观念，从小树立保护环境的意识。 2、了解橡筋的特性和橡工序。 在原有机械手的图：“我的想法”。 改制模型机械手。 启发学生思考改基础上，画出设计能表达自己新的思路与想法，认真听取他人的建议。 第9单元 橡筋动力模型
筋作为动力的工作原理。 2、能对小车、小船、直2、学习交流和合作，倾3、掌握螺旋桨的安装和升机进行改进，能安排工听和表达。 固定技巧。 序，能设想关键部位的结3、增强知识和技能的迁构。 3、通过操作提示，对螺旋桨的特性有所了解。 二、教学重点难点： 教学重点 橡筋动力小车的制作和调试 三、教学准备： 教师 材料 工具 学生 材料 工具 工刀、笔、直尺、透明胶等。 船体上 教学难点 橡筋动力螺旋桨推进器安装在硬泡沫塑料移、应用意识。 配套材料、橡筋、尖嘴钳、剪刀、美配套材料、橡筋、剪刀、尖嘴钳、美铁丝、橡筋动力模工刀、透明胶、实铁丝、白纸等。 型范作、媒体等。 物投影等。 四、教学过程：
第一课时
主题内容 教学准备 教师活动 中橡筋的使用。 研究橡筋 了解特性 模型范作、橡筋、媒体 的特性。 学生活动 筋的使用。 的特性。 性的了解培养评价 组织学生交流生活学生交流生活中橡引导学生了解橡筋观察橡筋，研究它通过对橡筋特出示模型引导学生学生讨论：你见过学生观察、研了解橡筋能产生动这样的模型吗？它究的能力。 力。 揭示课题。 们是用什么作动力的呢？ 根据提供的材料画出小车模型的结构图。 引导学生设计小车绘图交流 完善设计 白纸、实模型。 物投影、组织学生讨论制作媒体 顺序和制作时应注意的问题。 交流设计图。 学生讨论 模型的顺序。 哪些问题？ （螺旋桨的正确安装、车体和支架的组装） 学生交流总结。 根据设计图制作小根据设计 尖嘴钳、制作加工 剪刀 组织学生进行加工制作。 巡视、指导。 车模型。 制作用橡筋作动力的螺旋桨推进器。 制作车体。 组装。 指导学生调试、记实物投录小车行使情况。 调试并记录小车行改进作品 展示交流 影、小车组织学生交流改进使情况. 行使记录的过程： 作品 表、学生（1）通过试验了解进措施。 螺旋桨只能顺时针作品展示 转的原因。 激励学生发现题。 讨论交流小车的改问题，解决问能安正确工序完成作品的制作。 提出自己的设同学交流自己（1）制作组装小车计方案，并与（2）制作时应注意的想法。 （2）研究使小车跑得更快更远的方法。 第二课时 主题内容 教学准备 观看媒体 深入了解 教师活动 学生活动 评价 引导学生了解螺旋学生交流螺旋桨推培养学在生日媒体 桨推进器在生活中进器在日常生活中常生活中的观的运用。 组织观看媒体。 小车模型、泡沫提出问题 尝试创作 塑料、铁丝、橡筋动力螺旋桨、实物投影 提出问题：根据提供的材料能，能用橡筋动力的螺旋桨推进器制作小船模型吗？ 组织学生讨论小船模型的设计与制作。 组织讨论与交流制依据设计 剪刀、尖作方案。 制作模型 嘴钳 制作活动中的巡视与指导。 以小组为单位，开展制作小船模型的活动。 交流展示自己的作交流展示 作品评价 组织学生展示自己品。 实物投影 的作品。 选择自己喜爱的作填写评价表。 观看老师操作，讨论橡筋动力螺旋桨引导学生进一步了运动时的变化。 激发创作 橡筋动力课后延伸 螺旋桨 解橡筋动力的螺旋学生讨论 桨推进器。 求。 进一步激发学如何利用橡筋动力生的创新思小车模型改制成直升飞机模型。 交流设想。 提出相关的建议。 品进行评价。 培养组内的合作精神。 观察提供的材料，学生思考问题。 根据材料，画出小船模型的制作设计图。 通过讨论与交流，激发学生的思维，鼓励学生表达自己的观点和设想。 的运用。 观看媒体 察与收集信息能力。 学会听取他人的建议，并成为自己改进作品的依据。 提出课后制作要的螺旋桨推进器将维。 第10单元 我们小区的健身园（综合）
一、 教学目标：
知识与技能 方法与过程 态度、情感与价值观 计划，让学生明确分工， 了解健身设施运动方 能用草图和语言来表 通过合作设计，制定式及锻炼身体的部位、适达自己的想法。 应人群等信息。 能在讨论的基础上改互相帮助，树立工作责任 掌握活动式连接与固进设计思路、制作计划，感和团队意识。 定式连接的特点与区别，能根据草图合作完成预想 养成关注生活，勇于巩固金属丝连接的技巧。 的作品制作。 件，思考并选择合适的材作提出简单的评价。 料和工具。 二、教学重点难点 教学重点 段，共同完成健身园模型。 三、教学准备： 教具 材料 园范作。 工具 刀，尖嘴钳。 材料 电线、电缆线、硬尺。 纸板、胶水、绿化材料，彩色装饰纸。 四、教学过程
第一课时：调查阶段 主题内容 教学准备 教师活动 学生活动 评价 课前发下调查 两人一组，实地调表，要求学生在学查：小区健身园。 课前调查 小区健身设校附近的健身园进 根据健身设施说记录描绘 施调查表 行实地调查。 求。 明进行详细记录。 器材的功能。 布置调查要 玩一玩，体会健身能积极观察，仔细记录 学具 工具 器材的模型。 教学难点 经历调查、实践和设计制作三个阶使用身边的材料，按比例设计和制作健身创新的意识。 和珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯。 能根据设想和限制条 能对作品的设计与制 养成勤俭、守纪品质健身园图片，健身多媒体设备，剪吸管、牙签、铁丝、剪刀，尖嘴钳，笔， 引导学生反馈调查情况。 归纳调查情 交流调查反馈表 汇报交流 调查情况 多媒体设备 况：不同的健身器用图示的方式，结合语材有各自的功能，言描述，交流调查情锻炼身体的不同部况。 位，有相对适宜的人群。 交流：小区健身器 结合调查，观材的材质：不锈钢，防健身器材图察了解 雨水。 仔细观引导观察 片，健身器健身器材的材质 作。 结合调查，观察图察，认真解结构 积极参与交流，增强对健身器材的了解。 结构材质 材模型范 结合健身器材片，阐述健身器材的结思考，了模型范作，了解健构 身器材的结构。 附：小区健身器材调查表： 健身器材 名称 功能 锻炼方式 适宜人群 班级 ： 姓名 ： 日期： 第二课时：实践阶段 主题内容 教学准备 教师活动 引导学生观察健研究发现 健身器材图片 身器材图片，了解其结构。 引导学生发现健身器材结构特点。 学生活动 观察健身器材图片，结合调查阶段的实地使用情况，介绍你熟悉的一种健身器材。 分析研究健身器材的结构。 评价 学会选择， 能描绘表达自己的意见 （1） 活动部分 （2） 固定部分 绘制草图 身边的材 引导选择，组织 画出草图，并注明积极参与画出草图料：铁丝、研究 尺寸及连接方式，注意讨论研究，善于尝试制作 电线、电（1） 模型上哪些比例。 缆线、吸部件是固定的，哪些 讨论明确所需的合作，开管、牙签部件是可以活动加工材料和制作工具。 展有效的等，胶水、的？ 嘴钳等工是 怎样连接的？ 具 两人一组，分工制制作活动 （1） 连接方法：固定剪刀、尖（2） 各部件之间作各部件 归纳小结：活动与活动；活扣与死扣 部分的连接一定要（2） 底座固定 使部件能灵活的运 安装与调试：灵活动。 主题内容 教学准备 教师活动 引导学生根据上学期设计小区的经验，再次合作，为自己设计并制作一个开展讨论笔、尺、指定计划 设计图纸 小区健身园。 引导学生思考健身园规划与布局：根据不同人群的需要，既要照顾中老年人，也要考虑小区里的其他人。 性与牢固性。 第三课时：设计制作阶段 学生活动 小组讨论： （1） 小区健身园的服务对象。 （2） 小区健身园需要设置多少健身器 绘制布局草图，并标出各种健身器材的名称和辅助设施。 小组讨论：分工和制作计划 成员 评价 积极参与讨论，根据要求，合理制定计划。 作品 铁丝、电 组织交流制作计线、电缆划，注意标上尺寸，明确要求分工制作 线、吸管、比例协调。 牙签等， 组织学生制作健胶水、剪身器材模型。 刀、尖嘴 加强巡视和个别钳等工具 辅导。 各组交流草图，并取长补进行改进。 短，改进 小组分工合作，明设计，既确每个人的制作任务。 分工，又 使用恰当的材料协作，发和工具，按任务进行分挥自己在工制作，注意比例协小组中的调。 作用。 学生活动 评价 第四课时：组装展示阶段 主题内容 教学准备 小组合作制作底盘 教师活动 底版、绿 引导学生设计小讨论：小区健身园底版积极参与化材料，区健身园底版：布局（布局、绿化和美化） 讨论和制彩色装饰合理。 小组合作：制作小区健作活动。 纸 组织制作，加强身园底版。 辅导。 合理布局，善于发现问题和解决问题。 学习别人已经完成组装调试 布局组合，组装健的健身器 组织讨论：如何身园的整体模型。 材模型及使小区的布局合理 进行调试，修正改底版 进。 交流展示，评价改进 多媒体设 组织小组开展交备 流活动。 以小组为单位，展的长处，示健身园的整体模型，实事求是开展自评与互评 地评价自己和他人 引导学生讨论：结合使用 交流的平提出倡议 台 如何使用健身器材。 交流完善使用方案，提出合理化建议。
开展讨论，明确使积极参与用方法。 身器材的使用规则。 讨论，交想法。 小组拟订小区健流自己的
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