利用信息技术,创设生动活泼的教学情境

２Ｏ１４年８　学课　辅导　利用信息技术，创设生动活泼的教学情境　＠余拔开　在这个科技不断发展的时代，采用信息技术来进行教学已经是必然　点，四边形ＢＣＤＧ的面积是２０１０平方厘米，那么ＡＢＣＤ的面积是多少平　的教学模式。多媒体在数学课堂教学过程中以其独特的魅力，颇受广大　方厘米？这样的题如果教师单一地在黑板上讲解，学生是不会看明白。　教师的青睐。它自身所具有的形象性、直观性、信息量大等特点对提高　笔者在教学时，阴影的部分运用多媒体的图形颜色填充变成红色。每个　数学课堂教学效率，促进数学教学质量的提高，增强学生的学习热情，的　相关的边都用不同的线段来表示，这样学生看得明白，自然也会愿意去　确具有举足轻重的作用。于是在数学课堂中大量无选择的、有时甚至没　做。运用多媒体教学模式，无论多么复杂的教学都会变得简单化，学生　有必要的情况下仍使用多媒体，使我们数学课堂失去了生机，使学生的　看到了数学知识的简单，自然就会愿意跟着教师学。加上教师的耐心，　发散性、创造性思维受到抑制，干扰学生学习的主动性和创造性。那么　学生就会更喜欢老师，也更喜爱数学知识。　如何巧用信息技术，优化我们的数学课堂教学？笔者结合自身教学实　三、利用信息技术。培养学生的学习能力　践，谈谈以下几点看法。　素质教育要求教师注重学生的思维、探究和创新等各方面能力的培　一、利用信息技术。创设生动活泼的教学情境　养，让不同层次的学生在数学学习上得到不同的发展。因此，教师在设　小学生有意注意坚持的时间短，缺乏抽象能力，以形象为主。课堂上　计和运用课件时，应考虑通过课件促进学生形象思维和抽象思维能力的　为了提高学生的有意注意，利用信息技术可创建情景、渲染气氛，使学生犹　发展，培养学生对所学学科的情感，使学生的探究能力与创新能力等得　如身临其境，激发学习兴趣，使学生集中全身心的能量，主动参与到问题探　以形成。如在教学推导长方形的周长计算公式时，运用多媒体课件在屏　究中去。如“加法交换律”教学片段中，用多媒体演示：有个吝啬的地主雇　幕上展示出一个长方形（长５ｃｍ，宽３ｃｍ），围成长方形的四条线段在闪　佣一个长工，一天只给长工两顿饭，为了让长工多干活早上４碗粥，晚上只　烁，长和宽也分别用数据表示出来，让学生通过观察、思考，找到长方形　给３碗粥，长工很满意，可是时间不久，长工觉得待遇不公平，要求地主多　周长的求法。在多媒体的辅助下，学生列出三种不同算式：５＋３＋５＋３　给饭吃。结果第二天，长工早上３碗粥，晚上４碗粥。并念念有词说“好好　：１６（ｃｍ），５２＋３２＝１６（ｃｍ），（５＋３）２：１６（ｅｒａ）。然后通过比较，归纳　干，你的待遇提高了”。师问：长工待遇真提高了吗？为什么？学生解释　出长方形周长的计算公式是：长方形的周长＝（长＋宽）２。这一个教学　为：３＋４＝７，４＋３＝７，待遇没变，从而引出加法交换律。　环节，培养了探索和创新意识，同时也让学生感受到了成功的喜悦。　二、利用信息技术。为学生自主探索数学学习提供有利条件　总之，巧用信息技术来辅助数学课堂教学，能激发学生的学习兴趣，　多媒体网络教室系统是一种先进的教学控制平台，是一种崭新的信　使他们能参与到课堂教学的各个环节，主动学习，有效提高课堂教学效　息技术教学方式，为各个学科搭载信息技术提供了宽广的条件。在小学　率和教学质量。所以教师应在教学课堂中不断地进行优化。只有不断　数学教学过程中，“几何图形的讲解”如果教师运用多媒体展示胜过千言　优化，才能实现更高效的教学模式。　万语，会收到非常好的效果。通过多媒体，学生会看得比较透彻和清楚。　图ｌ中，ＡＢＣＤ是长方形，Ｅ、Ｆ分别是ＡＢ、ＤＡ的中点，Ｇ是ＢＦ和ＤＥ的交　（作者单位：江西省赣州市章贡中学３４１０００）　学校体育对培养学生心理健康与社会适应研究　＠杨彪　摘要：本文运用教育学、体育学和心理学等学科的有关知识，并通过　泼好动，但是他们也有着不同的兴趣。所以多样性的学校体育可以为学生　文献资料法、理论分析法等研究方法，对学生的心理健康与社会适应的　提供更广阔的天地，满足他们兴趣的需要，在参与自己喜欢的项目并完成　实质进行理论分析，进而阐述学校体育对培养学生心理健康与社会适应　任务，可以促使其感受成功的喜悦。进而产生愉悦心情和乐观的态度。　能力的意义，同时提出了培养学生心理健康与社会适应能力的方法。　２．有助于提高学生的探索、创新能力和心理承受力　现在学校学生　关键词：学校体育；心理健康；社会适应；研究　中大多数是对生子女，独生子女由于受特殊的家庭环境和社会环境的影　随着社会的发展，人的心理健康问题与适应能力越来越受到关注，所　响，其在身心发展方面存在诸多问题，他们从小没有经受过任何挫折和　以，针对学生的特点来研究分析如何开展学校体育，以便促进学生的心理　困难，当他们在学校中遇到挫折或者困难时，他们有时候就会想不开。有　健康，促使其不断的适应社会，这是当前很多学者所面临的课题。本文即　时候会采取过激的行为去处理问题，如果不对他们进行正确的指导或者　通过对学生的心理健康与社会适应的实质进行理论分析，进而阐述学校体　心理疏导，会使得他们的价值观，甚至人格发生偏离，影响以后的工作。　育对培养学生心理健康与社会适应能力的意义，同时提出了培养学生心理　而通过体育运动则可以有效的训练学生克服困难和解决问题的能力，因　健康与社会适应能力的方法。心理健康就是指一个人的生理、心理与社会　为体育具有实践性、竞争性、规则限制性等，这也就使得学生在学校体育　处于相互协调的和谐状态。社会适应性是指入与社会相互作用时的心理　中会经常遇到挑战，遇到困难或者挫折，这就要求其不断面对挫折和困　承受水平以及自我调节能力。　难，不断的挑战自我，在这个过程中学生就学会了探索和创新，更增强了　一自己的信心，克服了心理问题，促使身心向着更好的方向发展。　、学校体育培养学生心理健康与社会适应问题的分析　１．学校体育的作用学校体育是和学校中的其他教育活动相辅相成　３．有助于强化学生的规范意识，增强学生调控自己行为和态度的能　的，也是为了更好的培养学生，促使学生能够通过体育获得全面的发展。　力　学校体育中，学生参与活动的时候其行为和思想作风在运动中可以　但是学校体育又和竞技体育和大众体育有所区别，它不仅进行身体健康教　明显的表现出来，而在体育规则、规范的指导和约束下其可以不断的提　育，还进行心理健康教育，以及团队合作、竞争、社会适应等能力培养和教　升自己的自我约束力，促使学生的意识不断提升，在这个过程中学生是　育，所以其具有特殊的教育属性。学校体育中，无论是那种形式的教学，整　在自然而然的活动中逐渐建立起来的自我规范的意识，自我调整自己的　个体育教学都具有实践性、技能性、竞争性、游戏性的特点，在这个过程中　行为等，所以具有较好的效果。学校体育不仅可以促使学生养成良好的　增强了心理素质，提升了信心，同时也和同伴进行了沟通和配合，增强了社　习惯，还能促使其树立顽强的意志品质和吃苦耐劳的精神，在规则的约　会适应能力。学校体育在提升学生心理素质，体验运动乐趣，培养自制力、　束下养成服从组织，礼貌待人，顾全大局等好作风。所以所，学校体育对　遵守纪律、适应社会等方面都起到其他学科所不能起到的作用。　促进学生养成良好心理素质，促进学生的社会化发展具有重要意义。　２．学校体育与培养学生心理健康和社会适应之间的关系　在学校　三、学校体育在培养学生心理健康与社会适应能力方面的方法　体育中，学生经常要进行各种各样的体育活动，例如，体育游戏、篮球、足　１．学校要选择适当的体育教学内容来加强学生的心理健康教育　球、武术、健美操等等，此外还要参加一些比赛，这些活动可以在很大程　学校体育教学时，学校要根据实际情况选择教学内容，以此来激发学生　度上促使学生变得更乐观开朗、积极进取、自信、坚韧，促进了学生的身　参与体育的积极性，培养学生良好的体育兴趣，进而发展学生的体能和　心健康。同时，在活动中，学生要根据参加活动的内容来担任不同的活　智力，促使学生的意志品质和吃苦耐劳的精神得到培养，形成良好的心　动角色，并且要根据项目的规则来进行，而这种学生参与的活动其实就　理素质和健康的情绪，以便踏入社会能更好的适应社会。　是社会生活的一个镜头，在这个过程中，学生学会了交流和沟通，这就提　２．构建良好的校园体育文化氛围，创造健康的教育环境　良好的校　升了学生的人际关系和社会交往能力，所以说，学校体育对学生心理健　园体育文化氛围，丰富的体育文化活动使人心情舒畅，精神振奋，态度　康和社会适应能力具有积极的作用。　积极，生活充实。所以，学校体育中，学校的体育项目要尽量满足学生的　二、学校体育对促进学生心理发展和社会适应方面的意义　需求，并根据学生的需要开设选修课程，并成立业余体育协会、俱乐部　１．学校体育的多样性，能使学生获得愉快、乐观的情绪学校体育充　等，制造良好的体育文化氛围，便于学生参与体育活动，这样的良好的学　分发挥了其多样性的特点来促进学生的心理健康。学生阶段其特点是活　校体育文化氛围也给学生带来身心的良好体验。　・１０４・