吉安一中 李庭
【内容标准】
知道春秋争霸和战国七雄史实。 一、教学目标
知识与能力
（1）掌握东周分为春秋和战国两个时期。
（2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 。 （3）识读《春秋》和《战国》形势图，提高学 生识读历史地图的能力。 过程与方法
（1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得 有效历史信息的能力。
（2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提 高学生的历史想象力和语言表达能力。 情感态度与价值观
⑴通过收集和讲述成语故事，培养学习历史 的兴趣。
⑵通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君 王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚 毅等到优良品质。 二、教材分析
周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”， “春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。 教学重点：
齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。 教学难点：
时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。 三、学情分析
1.初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的 基础，教学中要创造条件，让学生展示。 2.本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学 中要关注。 四、教学过程
复习旧知识，导入新课：
周分为西周和东周，东周是谁在哪一年
建立的？（公元前770年，周平王迁都洛邑，
东周开始）屏幕展示东周分为春秋和战国，由此导入新课。 (新课学习） 一、春秋五霸
首先提问：为什么叫春秋?春秋五霸是哪五个？（二说）
然后让学生根据春秋形势图，掌握具体的地理方位。可以结合今天的地名，如可提问当时我们的家乡所在地处于哪一个诸侯国？
由五霸导入第一位霸主，提问“齐桓公为什么能首先称霸？” 学生结合课文内容归纳，教师稍做整理 1. 管仲改革，国富兵强；
2. 北击戎狄进攻,南挡楚国北进,提高了威望。 接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘之盟） 过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。
晋文公称霸用看图说史的形式，让学生讲述这一段历史，“退避三舍”诚信，实现承诺；避敌锋芒，诱敌深入。
楚庄王主要通过成语故事“一鸣惊人”和“问鼎中原”来讲述。
（过渡）春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期 ，初期的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄。 二、战国七雄
战国七雄是怎么来得？
多媒体显示战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。 然后找出记忆规律：
齐楚秦燕赵韩魏，东南西北后中间。 接着讲述重要战争: 时期 战 国 主要 战役 桂陵之战 马陵之战 长平之战 交战 国家 魏、齐 魏、齐 秦、赵 典故 影响 围魏救赵 减灶计 魏国元气大伤、一蹶 不振 东方六国无力抵御秦纸上谈兵 军的进攻 小结
小结
通过游戏方式来总结
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