第 三 册 语文 课程说明书
本册教材“加强综合，突出重点注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，本册共有34篇课文， 8个识字，6篇选读课文。本册要求认识教材分析 450个字，会写350个字。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 全 册 教 学 目 标 1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2. 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7.认识文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 经过一年的学习，学生掌握了汉语拼音，有了一定的识字方法，大部分同学上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，书写差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。同时，要大力学情分析 抓好学生的作业书写和学习习惯。 二（2）班学生56人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，孩子们会更上一层楼。 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
1、一注重学生的书写和知识的过关。 2、培养学生良好的读书和行为习惯。 3、在学习语文的同时，注重学科间的联系，渗透德育、美育，注重智育发展。 4、成立一帮一活动。 5、写字教学要重视写字的质量。不仅要求把字写正确，还要指导学生把字写端正，写美观。 教学措施 教 学 进 度 单 元 第一单元： 教 学 内 容 识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物学妈妈有办法、古诗两首、语文园地一 识字2、一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二 识字3、欢庆(渗透《中华人民共和国国14 14 课时数 14 主备人 第二单元： 第三单元： 旗法》、《中华人民共和国国徽法》)、北京、我们成功了、看雪、语文园地三 识字4、坐观天、我要的是葫芦、小 树16 第四单元： 和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四 第五单元： 第六单元： 识字5、称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五 识字６、窗前的气球、假如、日记两则、古诗两首、语文园地6 识字７、经领巾真好、清澈的湖水(渗透环境保护教育)、水洼里的小鱼（渗透《中华人民共和国野生动物保护法》）、父亲、语文园地七 识字8、我是什么、回声、太空生活多趣16 14 14 第七单元: 18 第八单元： 事多、活化石、农业的变化真大、语文园地八 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
第 三 册 第一 单 元 教 学 计 划
这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、教材分析 《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。 这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天 的特点有一些了解。《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。 单 元 教 学 目 标 学情分析 教学措施 1、 会认56个生字，会写42个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。 3、激发学生对大自然的热爱之情。 4、.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天 的特点有一些了解。《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。 这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟，读中思。 随文识字，在游戏中识字，设置一些与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的故事、活动复现生字，巩固要认识的字。 要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作学等形式进行。
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教学课题 教学课时 识字1 2 备课教师 上课教师 上课时间 总节次 2 教学目标 知识与技能：认识11个生字，会写出10个。识记12个成语，大致理解词意。 过程与方法：以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读成语。 情感态度价值观：让学生体会秋天的美好，受到美的熏陶。 教学重点与难点 教学准备及手段 【教学重点】识记12个成语，理解词语意思。 【教学难点】掌握一字多组的方法。 课件、分组合作学习 教 学 流 程 第一课时 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。 五、教师小结。 动态修改部分 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 六、作业布置： 1、课堂作业：做课堂练习册识字1的一、二题。 2、课外作业：抄写本课生字。 板书设计： 识字1 美丽景色： 层林尽染 秋天 秋收景象： 五谷丰登 气候特点： 秋高气爽 教学课题 教学课时 秋天的图画 2 上课教师 备课教 上课时 总节次 4 师 间 知识与技能：会认8个生字，会写字个生字；理解课文内容，图文结合想像秋天的美丽景教学目标 色；正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。 过程与方法：引导学生自主探究，以读促悟。 情感态度与价值观：让学生感受到秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情，培养学生观察周围事物的能力。 教学重点与难点 教学重点：理解课文内容，想象课文所描绘的丰收景象，激发学生对劳动人民的喜爱和赞美之情。 教学难点：体会课文描绘的景色、识字、写字。 教学准备及手段 课件、收集关于秋天的词语、景色。 教 学 流 程 动态修改部分 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 出示图：这是一幅怎样的图画？ 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？ 六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 第二课时 一、复习导入 复习生字。 二、精读课文。 1、教师范读：你听出了什么？ 2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？ 4、比赛读看谁读得最美？ 5、读你认为最美的句子。 6、对照画面，试着背诵课文。 三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？ 四、扩展练习：创编童话剧。 五、作业布置： 1、课堂作业：做课堂练习册第一课的漫步知识园和点击能力库。 2、课外作业：抄写本课生字。 板书设计： 梨树 挂 灯笼 苹果 露 脸颊 1秋天的图画 稻海 翻 波浪 勤劳的人们 高梁 举 火把 课后反思： —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
教学课题 教学课时 黄山奇石 2 上课教师 教学目标 备课教 上课时 总节次 6 师 间 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握要求会写、会认的生字。 过程与方法：图文结合创设情境。在读文中掌握生字词。 情感态度价值观：引导学生感受黄山奇石的奇妙。 教学重点与难点 教学重点：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 教学难点：把课文中描写的画面想象出来。 教学准备及手段 谈话法、朗读感悟法。 生字卡片、课件。 教 学 流 程 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！ 齐读课题 二、自学生字词，扫清阅读障碍。 1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。 2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。 3、分析字形，记忆汉字。 4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。 三、初读课文，了解主要内容。 1、指名读课文。 2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？ 四、学生质疑 通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？ 第二课时 一、导入谈话。 黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。 二、学习课文第一段。 1、指名读。 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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2、你知道了什么？ 三、学习课文2—5自然段 1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？ 2、全班汇报。 3、小结 4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。 四、总结全文 今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？ 学生交流。 五、作业布置： 1、课堂作业：做课堂练习册第二课的漫步知识园和点击能力库。 2、课外作业：抄写本课生字。 板书设计： 仙桃石 飞 落 猴子观海 抱 蹲 望 2、黄山奇石 有趣极了 仙人指路 站 神 指 金鸡叫天都 伸 叫 课后反思： ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教学课题 教学课时 植物妈妈有办法 2 备课教师 上课教师 上课时间 总节次 8 教学目标 知识与技能：学会本课10个生字和词语，认清字形，理解字意，正确、流利、有感情地朗读课文；理解诗歌的内容，了解植物传播种子的方法。 过程与方法：以读为主，让学生在多种形式的读中，理解诗歌的意思。 情感态度与价值观：引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点与难点 教学重点：认清字形、读准字音，理解字意、规范书写。 教学难点：了解植物传播种子的方法。培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣 多媒体课件 谈话法、朗读感悟法。 教学准备及手段 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
教 学 流 程 第一课时 一、启发谈话。 这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。 二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。 学生默读、小声读，指名读。 三、学习本课生字新词 1、老师指导学习难字。 2、学生自学。 3、检查自学情况。 四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。 五、初读课文。 1、默读、小声读、指名读。 2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？ 六、教师小结。 第二课时 一、导入新课。 你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？ 二、朗读感悟 1、小声读课文。要求读准字音。 2、自由读。 3、指名读，评议。 三、学习第一节。 1、“四海为家”是什么意思？ 2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 四、学习2—4节。 1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。 2、小组汇报。 3、教师小结 4、指名读自己喜欢的小节。 5、读一读，试着背下来。 五、学习第五节 这节告诉我们什么？ 六、总结全文。 学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？ 七、作业布置： 1、课堂作业：背诵课文。 2、课外作业：抄写本课生字。 板书设计： 动态修改部分 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
3、植物妈妈有办法 （准备） （靠） 蒲公英 降落伞 风 苍耳 带刺的铠甲 动物 豌豆 豆荚 太阳 课后反思： ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教学课题 教学课时 古诗两首 2 上课教师 教学目标 备课教 上课时 总节次 10 师 间 知识与技能：学会本课6个生字和相关10个词语；正确流利有感情地朗读、背诵古诗；理解诗句的意思，感受秋天的美丽。 过程与方法：以读促悟，图文结合感悟意境。 情感态度与价值观：感受秋天的美丽，理解红叶的特点，体会诗人对秋天一赞美之情。 教学重点与难点 教学重点：朗读、背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情， 教学难点：理解诗句的意思，想象课文描述的画面。 教学准备及手段 读讲结合，以读代讲、读中感悟 课件展示 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
教 学 流 程 第一课时 一、启发谈话。 今天我们要学习两首古诗。（板书课题） 二、识字写字，扫清阅读障碍。 1、自由读课文：画出不认识的字。 2、小组内读课文，要求读准字音。 3、小组汇报，检查读书效果。 4、小组合作学习，记忆汉字。 5、指导学生书写汉字。 三、初读课文。 1、作者简介。 2、教师范读，学生体会诗的情感。 3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。 四、学生质疑，提出不理解的地方。 第二课时 一、复习导入。 1、指名读。 2、互读。 二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。 1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？ 2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。 3、小组汇报。 4、配乐范读，学生模仿，小组互读 5、想象诗中描绘了怎样的画面？ 6、教师小结。 7、小组朗读比赛。 三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。 1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。 2、小组自学。 3、汇报，师生合作解疑。 4、教师配乐朗诵，学生说说感受。 5、教师小结。 6、背诵古诗。 四、扩展练习。 你还知道哪些描写秋天的古诗？ 五、作业布置： 1、课堂作业：背诵课文。 动态修改部分 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
2、课外作业：抄写本课生字。 教学课题 教学课时 语文园地一 4 备课教师 上课教师 上课时间 总节次 14 教学目标 知识与技能：让学生发现每组字的相同点与不同点。并学生这种识字方法。 过程与方法：引导与观察 情感态度价值观：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，有表达的自信心。积极参加讨论。 教学重点与难点 教学准备及手段 【教学重点】发现这些字的特点，归类识字 【教学难点】运用“减一减”的方法识字。 多媒体课件 谈话法、小组合作、朗读感悟法。 教 学 流 程 动态修改部分 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
第一课时 一、我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 二、出示下列词语，学生认读。 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 三、我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 第二课时 一、我会读： 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 二、读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 5、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听。 （朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄。一声：黄澄澄、红彤彤） 第三课时 一、组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
2、小组汇报，组内讨论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 3、全班交流，统一计划。 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。 4、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 第四课时 展示台 过程： 一、出示一些简易的手工作品： 1、看、欣赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。 二、动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 三、展示作品，评作品。 四、作业： 为自己的作品写几句话。
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