幼儿园大班数学教案楼房与号码

教学目标：

1、在探索操作中尝试发现结构设计门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高主动实现目标的能力，积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学，体验讲授在生活中学习数学的乐趣。

教学准备：

材料：纸盒做的楼房材料纸板人手一份，门牌插卡（彼此之间用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有鲁让县的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（转作标示楼房位置）。 环境：多媒体、幼儿操作方式学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭程姓。 教学过程：

一、情境引入 ; 激发幼儿对门面的已有经验1、（师幼交流）徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上面都是高楼大厦，而且很酷住宅小区建设得特别很漂亮。请你告诉我你家当面住在什么省分吗？（幼儿转述自己的家庭住址）2、这是**住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋住宅楼的住宅）3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一模块。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间一栋门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）4、（镜头

到小区热闹非凡的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。从那时起我们也来民宅学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作 ; 梳理幼儿教育对门牌知识1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和牛皮纸，（幼儿人手一封材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小伙伴小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5三层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在挤坐的椅子背后，把楼房正面描绘给大家。，2、新编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照上所一定的规律编上门牌。

1）、学童尝试自主编号。 2）、请你说说是怎么编号的。

3）、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们原理编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，老房子的门牌号就是101、102、201、202

等， ; 4）、请小朋友考虑一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习 ; ; 认识住宅地址（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）1、探究楼号。**小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。

2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不第四一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说写道说各栋楼房都有几个四组。

3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了邻居家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙电话号码卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是**小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。如果请你也来这个新小区恳请居住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插请代密序，并告诉大家你的新家住在第第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整实际表述地址，并说“我的新家在**小区*栋*单元*室，祝贺大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。