苏教版三年级劳动与技术下册全册教案

苏教版三年级劳动与技术下册全册教案

一、抽拉式课程表

(-)教学目标

1.了解抽拉结构的特点及其在生活中的运用。

2.掌握刻曲线的方法。

3.能根据教材中的步骤说明完成抽拉式课程表的制作。

4.学会改进课程表的抽拉结构,使其抽拉更加灵活。

(二)教学重点和难点

1.教学重点:掌握刻曲线的技法,能够按照教材中的步骤完成抽拉式课程表的制作。

2.教学难点:了解抽拉结构,能够对抽拉式课程表的结构进行改进。

(三)教学准备

1.教师准备:抽拉式课程表成品与半成品,抽拉结构应用的图片案例等资料,相关教学设备。

2学生准备：抽拉式课程表的相作材料，白纸或废纸1张,纸工制作工具等。

(四)教学过程

1.激发兴趣,导人新课。

通过灵灵和巧巧的对话,引出这个具有实用性的制作项目。教师可以展示抽拉式课程表成品,演示抽拉效果,调动学生的积极性。

2.探究学习,掌握技术。

提问:仔细观察抽拉式课程表的抽拉式运动,说一说这个课程表的结构有什么特点。

学生讨论。

提问:大家再说一说我们生活中还有哪些地方用到了抽拉结构

学生回答

提问:你有没有遇到过抽屉抽拉不灵活或其他具有抽拉结构的物品抽拉不灵活的情况你认为可能的原因是什么

学生回答

(设计意图:引起学生对抽拉结构的关注,为后期改进课程

表的抽拉结构打基础。

展示:制作材料。

提问:仔细观察制作材料,说说如何剪切上面的曲线。

学生回答:用美工刀刻。

提问:我们上学期学习过刻直线的技法,大家想一想,这个曲线能用刻直线的方法刻吗

让学生拿出准备好的白纸或废纸,在上面画一个圆形,教师演示刻曲线的方法,然后让学生练习。学生练习时需要提醒学生注意安全。

提问：除了刚才老老师示示的曲线的方法,你们还有没有他不同的方法哪种方法更好

学生讨论。

(设计意图:引导学生吴注技术的多样性,学会分析比酸技术的优缺点)

3.实践体验,做课程表。

提问:哪位同学能说一说制作材料上的这些符号分别代表什么意思在制作时要注意些什么问题

学生依据步骤图制作课程表。(对于外壳、抽拉板等部件的粘贴,学生只看步骤图可能难以理解,教师要做好演示指导)

4.制作完成,试用改进。

制作完成后,让学生试用自己的课程表。

提问:你制作的课程表有没有问题,抽拉时是否灵活,你觉得可能是什么原因造成的你有没有改进的方法

学生讨论。

(设计意图:培养学生精益求精的精神和技术改进的意识)

5.交流分享,评评议议。

大家展示自已的作品,比一比谁的谍程表做得最好,与大家分享制作的经验。

引导学生客观地进行自评、互评,着重从剪刻准确、抽拉灵活、粘姑牢固、制作精美四个方面进行评价。

6.拓展活动,创新思维。

提问:大家都对自己的课程表的抽拉结构做了改进。你们能不能再发挥一下想象力,设计一个新的抽拉结构课程表

学生讨论。

提问:想一想,我们还能从哪里找到制作课程表的材料

学生讨论。

(设计意图:让学生养成观察生活的习惯)

2、连杆玩具

教学目标：

1.了解连杆结构的特点，及其在生活中的运用。

2.认识挖孔符号，掌握挖孔的方法。

3.能根据教材中的步骤说明，完成连单玩具的制作。

教学重难点：

1.了解连杆结构，掌握挖孔的方法，能根据教材中的步骤说明，完成连杆玩具的制作。

2.组合连杆与拉杆。

教学准备：

1.连杆玩具成品与半成品。连杆结构应用的图片，案例等资料。

2.连杆玩具的相关制作材料。

教学时间：一课时

授课时间： 月 日

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

通过植树节的介绍演出本项目。

展示连杆玩具成品，演示运动效果，激发学生兴趣。

二、探究学习，掌握技术

1.提问仔细观察连杆玩具的运动，说一说这个连杆玩具有哪几部分组成？

学生讨论。

教师介绍连杆结构。

2.我们生活中还有哪些地方用到了连杆结构？

学生讨论。

(设计意图:让学生了解连杆结构及本课连杆玩具的关键结构部件，可以为拓展环节的创新制作打下基础)

提问:仔细观察制作材料，说说上面哪个符号以前没有见过，它是什么意思?

学生回答。

3.仔细观察，制作材料说一说上面哪个符号以前没有见过，它是什么意思？

介绍教材上的挖孔符号及操作技法。

在观察制作材料，看看这个连杆玩具上挖孔，还有没有其他方法，哪种方法更好？

(先对折，再用剪刀剪)

(设计意图:引导学生注意，在不同的情况下，可以用不同的操作方法达到相同的目的)

三、实践体验，制作玩具

提问:哪位同学可以向大家介绍一下连杆玩具的制作步骤?

学生回答。

(设计意图:培养学生独立阅读并理解制作步骤的能力)

让学生依据步骤图制作连杆玩具。连杆与拉杆的组合具有一定难度，只看步骤图，学生可能难以理解，教师要做好演示和指导。

4、交流分享，评评议议

让学生展示自己的作品，比-比谁的连杆玩具做得最好，分享制作经验。

引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪刻平滑、挖孔准确、抽拉灵活、美观牢固四个方面进行评价。

五、拓展活动，创新思维

培养学生的创新意识，可以引导他们根据连杆结构的原理，进一步拓展思维，设计新颖的连杆结构玩具。

教后记：

立体书

一、教学目标

1. 认识立体书的特点，了解立体书可动的原理。

2. 根据教材中的步骤，完成立体书的制作。

3. 体验书本翻阅时的结构变化，产生对立体书的制作兴趣。

二、重点难点

1. 重点：立体书的制作。

2. 难点: 海豚的粘贴定位。

三、教学准备

PPT、美工刀、剪刀、直尺、双面胶、工字钉、立体书相关的制作材料等。

四、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课。（30秒）

1. 同学们，你们好！你们一定看过很多书吧，（PPT出示立体书图片）这种书你见过吗？

2. 仔细观察一下，它和我们平时的书有什么不同？

是呀，我们平时见到的书大多都是平面的，而这种书可以活动，能形成了三维立体的造型，我们把这种书叫做立体书。

3.这节课，我们就来学做一本简单的立体书。（PPT出示范作图片）

（2）自主探究，明确步骤。（1分钟）

1. 了解立体书的结构特点

仔细观察一下这本立体书，它是由哪些部分组成呢？

（PPT相机出示文字：立体书页 立体部件）

是的，它是由立体书页和立体部件两个部分组成的。

2.了解工具和材料

制作这样一本立体书，需要用到哪些工具和材料呢？

（PPT出示图文）工具有：剪刀、美工刀、工字钉和直尺、垫板。

材料有：材料袋中的两张材料纸、双面胶。

3.探究制作步骤。

有了工具和材料，该怎么制作呢？

（PPT出示书页）请同学们自学导学单，想一想制作立体书主要有哪些步骤。

是的，制作立体书，首先要进行剪切，接着沿折叠线进行折叠，最后按照顺序和要求进行粘贴。我们来试试吧。

（三） 学习方法，了解原理。（6分钟）

1.学习各部件的剪切方法（2分钟）

首先请同学们拿出材料纸，我们先来剪切。（出示材料纸图片）

（1）通过之前的学习，我们知道剪切时要沿着剪切线进行剪切，（PPT出示文字：剪

切线，鼠标演示）像这样黑黑的实线就是剪切线，我们来剪一剪。

（视频操作讲解一22秒）

提示：剪切的时候一定要仔细地沿着剪切线剪切，要剪得平滑一些，不能留白或是不平整，剪好后可以再修整修整，让边缘更加圆润、平滑。

（2）剪切线不止在部件的轮廓处，在部件的内部也有呢，找一找。部件内一共有多少呢？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9，一共有9条。

这些剪切线，该怎么剪切呢？这里我们要用美工刀进行切割。美工刀非常锋利，同学们在使用时要特别小心哦。

剪切好了，接着我们进行折叠。

2. 学习立体书的折法（2分钟）

（1）折叠线分为山线和谷线。（出示山线谷线符号图）这样短短的虚线叫做山线，折叠时，要让它像山峰一样耸立起来，短线加小圆点的叫做谷线，折叠时，则要像山谷一样凹陷下去。

要想将把山线、谷线折叠得又平又直，我们可以请出工字钉和直尺这两个小帮手来帮忙。

（视频操作讲解二25秒） 在折叠的时候，我们可以用工字钉沿着直尺划刻一下，把所有的山线和谷线都要轮番划一划。划刻好后，我们再将含有山线的地方用手指一顶，那

它就高高耸立起来了。把谷线部分一压，它就凹陷下去了。

看明白了吗？（出示5号小海豚折叠操作的图片）折叠5号想海豚时也可以如此，先用工字钉和直尺划刻山线和谷线，再将山线一顶，谷线一压，就折好了。试试吧。

4. 学习各部件的粘贴方法（2分钟）

（1）认识粘贴符号，按要求粘贴。

最后我们来粘贴。

看，这些白底黑点就是粘贴区域，我们可以在这里贴上双面胶或者涂上胶水。

（PPT出示图文介绍粘贴方法）粘贴的方法有正面粘贴、背面粘贴、穿过粘贴等，我们要依据粘贴符号的要求进行粘贴。

（2）按从内到外的顺序进行粘贴。

（PPT出示图文）首先我们来粘贴大海豚的部分，从最内侧的开始，先正面粘贴大海豚的嘴，注意对齐。接着粘贴大海豚的鳍，这里用到的是穿过粘贴的方法，将鳍穿过大海豚身体上的序号1，注意从上往下穿过，想一想鳍的方向，把鳍竖起来。

接下来正面粘贴头和尾，大海豚就粘贴好了。

（3）最后还有两只小海豚，它们在应该怎么粘贴呢？仔细看老师是怎么做的。

（视频操作讲解三 22秒）

我们先粘贴的是内侧的5号小海豚，将小海豚右侧粘贴区域穿过序号3粘贴，然后将它按照山谷线折叠好，露出左侧粘贴区域。接着将4号小海豚穿过序号2粘贴，最后我们用折合定位的方法，把书页合上，对齐，往下一压，两只小海豚就粘贴好了。

看明白了吗？粘贴时，（PPT出示图文步骤）先穿贴内侧的5号海豚，将它折叠好，然后穿贴的是外侧的4号海豚，最后将立体书对折合上，让两只海豚自然定位粘贴，小海豚就粘好了，立体书也制作完成了，你学会了吗？

5.方法总结（30秒）

我们来回顾一下立体书的制作方法吧，首先我们要沿着剪切线进行剪切，注意要剪得平滑一些。接着我们进行折叠，可以先用工字钉和直尺沿着山线、谷线划刻一下，这样折得会更平更直，最后要根据粘贴符号，按照从内到外的顺序进行粘贴。这样一本简单的立体书就制作完成了，你学会了吗？

6. 欣赏评价（1分钟）

我们来欣赏一下这些同学的作品吧，你觉得怎么样呢？（作品图片2个）

（出示评价标准）可以对照着这样的评价标准给他们评价一下。

来听一听这位同学的评价吧。（学生评价视频 37秒）

我给这个作品打11颗星，剪切平滑2颗星，我们可以看到小海豚的边缘不是很平滑，

剪切的时候，还得更仔细一点才行。粘贴牢固3颗星，我把双面胶贴满了粘贴区域，用量特别足，粘贴时我还用力压了压，瞧，轻易掉不下来，很牢固。开合自如，你瞧（学生示范动作），平面到立体，so easy，三颗星。整洁美观三颗星，这本立体书十分漂亮，粘贴得非常平整，一点脏污都没有，弹出效果明显。

（四）大胆想象，拓展创新。（30秒）

1．这节课我们学习运用了组合粘贴的方法制作了一本有趣的立体书。

其实，立体书的制作方法还有很多，比如切割、嵌入、穿插等等。不同的剪切、不同的粘贴、不同的组合，呈现的立体效果也各不相同,我们来欣赏一下。（PPT出示不同的立体书）

2. 感兴趣的同学课后还可以继续研究，争取设计出更多有趣又精美的立体书。

5、高铁列车模型

教学目标：

1.能根据步骤说明，完成高铁列车模型的制作。

2.了解高铁列车外形的设计特点，与中国高铁列车的成就。

教学重难点：

1.能根据教材上的步骤说明，完成高铁列车模型的制作。

2.车体部分各部件的组合粘贴。

教学准备：

1.高铁列车模型成品与半成品，各型号高铁列车图片仿生学相关图片，相关教学设备。

2.高铁列车模型制作材料，制作工具等。

教学时间：一课时

授课时间： 月 日

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

通过灵灵和巧巧的对话引入高铁列车，介绍中国高铁的成就与知识，激发学生的兴趣。

二、探究学习，了解知识

请同学们观察海豚和高铁列车图片，比较它们在外形上有什么异同点？为什么高铁列车的外形要这样设计？

介绍仿生学原理和有关流线型等科学知识。

你还能列举出生活中应用仿生学的例子吗？

三、实践体验制作模型

给学生分组，引导学生合理分工，相互配合，完成高铁列车模型。

（设计意图：培养学生的团队合作意识与能力。）

让学生根据步骤图尝试制作高铁列车模型。

引导学生客观地进行自评、互评，着重对剪切光滑、粘贴牢固、制作精美等方面进行评价。

四、交流分享，评议

请大家展示自己的作品，比比谁的高铁列车模型制作的最好。

引导学生客观的进行自评互评。

着重对黏贴牢固，制作精美等方面进行评价。

五、拓展活动，创新思维

中国的高铁列车飞驰在祖国各地，虽说你的高铁列车此刻正行驶在哪里，请你为高铁列车模型制作背景环境。

观察教材上的模型与背景环境图片，说一说如何制作逼真的环境，想一想需要用到什么材料？

可以根据连干玩具的基本结构，将高铁列车模型改成可动的。

教后记：

“天宫一号”模型第一课时

教学目标：

1.了解“天宫一号”的知识。

2.掌握纸圆柱体的制作方法和粘贴技巧。

教学重难点：

能根据教材中的步骤说明完成纸圆柱体的制作。

教学准备：

“天宫一号”相关资料，模型成品与半成品

教学过程：

一、导入

1.读一读灵灵巧巧的话。

2.介绍“天宫一号”。

“天宫一号”是我国第一个目标飞行器。它于2011年成功发射，目前已经完成了与“神州八号”“神舟九号”“神舟十号”飞船的对接任务。“天宫一号”的发射标志着中国已经拥有了建立空间站的能力。

二、探究学习，学做圆柱体

1.提问：仔细观察“天宫一号”模型，说一说它的舱体是什么形状的。

2. 提问: 制作“天宫一号”纸模型，需要用纸制作圆柱体，想想如何才能使制作的圆柱体均匀、表面光滑无折痕。

你们先徒手卷卡纸，试一试，看一看你卷的圆柱体有没有折痕。

指名同学展示一下自己卷的纸，折痕是不是很明显？

有什么好的办法让圆柱体没有折痕呢？

3.学习“技术信息”讲解纸圆柱体的制作方法。

如果用手直接卷弯纸张（尤其是卡纸），很难卷得圆滑，纸张上常会留有折痕。可以找一些圆柱形的物体作为辅助工具。

教师演示。

学生尝试。

怎么样，同学们，借助了圆柱形的物体来卷纸，是不是既方便快捷还很光滑无折痕啊？

三、制作“天宫一号”中圆柱体的部件

1.同学们，刚刚我们已经学会制作了圆柱体的方法，接下来大家动手实践一下吧。

2.布置任务。

（1）剪切各部件.

（2）将实验舱、资源舱、对接机构的圆柱体、圆台体分别卷好，粘贴。

（3）学生制作，师巡回指导。

（4）展示圆柱体、圆台体粘贴后的学生作品。

3.小结：制作圆柱体的方法。

板书设计：

“天宫一号”模型

结构：实验舱、资源舱、对接机构

圆柱体的制作

“天宫一号”模型第二课时

教学目标：

1.能根据教材中的步骤说明完成“天宫一号”模型的制作。

2.学会对太阳能电池板的连接结构进行改进。

教学重难点：

学会对太阳能电池板的连接结构进行改进。

教学准备：

“天宫一号”相关资料，模型成品与半成品

教学过程：

一、导入

1.同学们，上节课我们主要学习了制作圆柱体部件的方法，大家还记得怎么操作的吗？

2.指名同学说一说。

3.在制作遇到困难时，我们可以借助手边的物品或制作工具，这样我们制作出的东西会更加美观、更加精致。

二、制作模型

1.今天我们继续制作“天宫一号”模型。

2.粘贴实验舱、资源舱、对接机构和圆台。

想一想：按什么顺序粘贴舱体比较合理。

3.粘贴天线和太阳能电池板

学生动手制作。师针对学生遇到的困难演示辅导。

制作过程中提示学生阅读“巧思考”和“小贴士”。

提示：天线比较细小，可以使用镊子等工具辅助制作。

展示：太阳能电池板未加固的模型半成品。

三、讨论思考，改进结构。

提问: 先观察这个“天宫一号”模型，这两片太阳能电池板的安装有什么问题? 是否会上下晃动? 原因是什么? 有什么办法可以解决?

可以使用牙签或细铁丝穿过圆柱和电池板，增加强度; 也可以制作支撑结构让学生改进太阳能电池板的组接结构。

四、交流分享，评评议议。

让学生展示作品，比一比谁的“天宫一号”模型制作得最好，特别是太阳能电池板的加固设计巧妙、制作精细。

引导学生客观地进行自评、互评，着重对步骤正确、连接稳定、粘贴牢固、整洁美观等方面进行评价。

五、拓展创新，制作支架。

教师展示人造天体图片。

提问: 请观察这些人造天体图片，说一说它们的外形都有什么特点。

让学生选择一个自己喜欢的人造天体，根据其结构，寻找合适的废旧材料制作模型。从造型设计、材料选择、切割和粘接等方面引导学生进行制作。

提问：为了更好地展示模型，可以为模型制作一个支架。请观察教材中的图片，说一说这些支架在结构上有什么共同点和不同点。

提问: 你打算为模型制作一个什么样的支架，可以画出草图。

师从材料选择、支架的稳定与强度、与模型的组接方式等方面引导学生进行设计制作。

板书设计：

“天宫一号”模型

粘贴顺序

朝向一致

衍纸画 教案

一、创设情景激情导入

1．谈话导入

同学们，我们能用这些纸条做什么呢？ 这里介绍的是衍纸工艺。板书课题：衍纸

2．播放视频 了解衍纸。

3．欣赏衍纸作品

观察衍纸有什么特点？这节课我们来学习衍纸工艺的基本制作技法。

说出衍纸特点：由一个一个的纸卷组成

二、分析结构探究方法

1. 认识制作材料和工具

⑴ 材料：彩色纸条、衍纸条 ⑵ 工具

卷纸器：请你们观察它有什么特点？想想如何使用它？

介绍牙签卷纸器。 白胶：用牙签蘸 模具等

2. 学习制作基础卷纸造型

出示：紧卷、松卷、开卷和其它卷型的图片

介绍：紧卷、松卷、开卷是基础造型，其它卷是在松卷、开卷的基础上通过捏制完成的，捏的形状各不相同，也让衍纸图案的造型更加丰富多彩。

1 学习制作紧卷

2 视频示范技法

② 巡视指导，解决问题

2 学习制作松卷

1发现问题，解决问题

②明确技法

观察衍纸作品看看图案是由哪些形状的卷组成的？

观察图片

3.将卷好的图案拼在一起组成图画。

边展示，边说方法

卷和捏 培养学生细心观察能力 树立节约和环保的意识