我的语文老师阅读答案

我的语文老师阅读答案 我的语文老师阅读答案篇一:人教版上魏巍《我的语文老师》课后题及答案 《我的语文老师》研讨与练习说明 深圳市龙华中学 邓拥军整理 一 默读课文，画出文中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概括。 本题要求学生默读后，在整体把握课文的基础上概括七件小事，体现的是对学生默读能力、整体把握能力和概括能力的要求和训练。 二 记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，试结合文章内容作简要说明。 本题意在让学生注意叙事文章的线索，并更深地体会课文所表达的感情。 本文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡语文老师”。 文章以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，引出对蔡语文老师的回忆。 接着，文章列举有关蔡语文老师的七件小事，不仅写出语文老师爱学生、学生爱语文老师的真挚感情，更表达了作者对蔡语文老师的深深依恋，“像这样的语文老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢,”“一个孩子站在那里，对你是多么的依恋～至于暑假，对于一个喜欢她的语文老师的孩子来说，又是多么漫长～” 最后，文章以“我是多么想念我的蔡语文老师啊”，“什么时候，我能再见一见我的蔡语文老师呢”等，直接抒发了对蔡语文老师的思念之情，与开头相呼应。浓厚的感情贯穿全文，使文章具有打动人心的力量。 三 本文的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字里行间，像一股涓涓细流，绵长深远。结合括号中的提示，揣摩下边的语句，体会作者的情感。 1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(语文老师真的要打“我”吗,大家为什么都笑了,) 2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。(这里为什么用“狡猾”一词呢,) 3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她， 时间：XX年XX月XX日

连她握笔的姿势都急于模仿。(“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的感情,) 4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋～(本文全篇用第三人称指代蔡语文老师，这里改用第二人称 “你”，表达效果有什么不同,) 此题意在引导学生细读文本，揣摩词语在具体语境中的特殊意蕴。 1.这句话中，“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡语文老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把语文老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 2.“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡语文老师非常亲近的心理状态。 3.学生对语文老师的爱首先体现在学习、模仿上。“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生对蔡语文老师的喜爱、依恋之情。 4.使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡语文老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡语文老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡语文老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。 四 从你上学以来，哪位语文老师给你的印象最深刻,用一两个事例，写写这位语文老师。不少于200字。 此题意在让学生模仿课文的写法，调动记忆中的素材，实现由读到写的迁移。 我的语文老师阅读答案篇二:“我的启蒙语文老师”阅读训练及答案 难得回一趟老家，我到曾经读过过4年书的金盆小学看望年迈的启蒙语文老师。晚上与语文老师东拉西扯地闲聊。聊着聊着，就随手翻看起桌上的一沓作文本来。语文老师说，孩子太多，整个二年级才一个班，共24个学生。在乡下的学校，二年级孩子刚学习写作文，本上的作文都很短，大多干巴巴的一页就完事了。乡下孩子终究比不上城市孩子，想象力极其?kuì____乏，那些苍白的文字实在无味。但我翻着翻着，不经意间就停下来，仔细读一篇题为《我的理想》的作文。粗糙的格子本上写道:“阿爹还没埋头(当地称人死为“走”)的时候，他对我说，你要好好学习天天向上，长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安(人 时间：XX年XX月XX日

员)，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了??”作文短，刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，语文老师画了个大大的红叉，没有打分，估计是严重的不及格了。是呀，普天下有谁的理想是成为一只狗呢,做语文老师的，一定会斥责这孩子??远离贫困的家乡，我已在城里生活好多年陛历过各种世相人情，自学已是刀枪不入，很难有什么事能轻易让我感动。然而那一天，我被这个二年级学生的“理想”震?hàn______了，觉得鼻子酸酸的。我敢说，这是世界上最感人的理想～ 1、按文中的拼音填写汉字，并解释其含义。 ?Kuì乏:___________________ ?震 hàn:_______________ 2、语文老师为什么给《我的理想》这篇作文画了个 大大的红叉,请设想一下，他怎样斥责这孩子呢, 答:___________________________________________________ 3、文中的“我”为什么说这个二年级的学生的理想“是世界上最感人的理想”,请结合全文简要分析其中所包含的道理。 答:___________________________________________________ [参考答案] 1、?匮乏:缺乏。 ?震撼:震动，摇撼。 2、应模仿教师的口气，围绕“胸无大志”“目光短浅”展开即可。 3、只要围绕“真情”二字展开即可。作者认为社会缺少真情，正是那孩子对母亲的真情深深打动了作者的心。做人要有真情，作文亦如此。