我爱你，汉字 第一课时
教学目标
1．根据汉字的结构特点，掌握汉字的读音、形状、意义，展示汉字艺术，感受汉字的美感，了解汉字演变文化。
2．学习搜集整理资料的常用方法。
3．通过参的实践活动，让学生学习汉字，使学生们更为规范地使用和书写汉字。
教学重难点
1．通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次主题班会。
2．在网上观看中国汉子听写大会 课时安排 4课时 课前准备 课件 教学过程 一、激趣导入。
汉字不只神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点事。我们每天都和汉字打交道，你是否
觉得非常喜欢汉字呢？让我们认真阅读《我爱你，汉字》提供的阅读材料，并从中受到启发。
二、快速阅读，明确任务。
1．学生读《我爱你，汉字》活动建议，思考：
(1)搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
(2)调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
2．课堂交流。 (1)学生自由发言。 (2)选出自己感兴趣的问题。 三、研读活动建议，制订计划。
1．学生研读《我爱你，汉字》活动建议。 2．让学生补充建议。
3．根据自己的兴趣，自由组合小组。 (1)汉字演变过程研究小组
汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。
(2)错别字、不规范用字研究小组
搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简单的调查报告；或者给有关部门写建议书，反映调查情况，
推动社会用字规范化。
(3)书法作品介绍与欣赏小组
搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班级有书法特长的同学请教练字的方法。
4．指导学生写好活动计划方案。_______小组活动计划方案
活动 时间 参加 人员 活动 地点 活动 内容 展示 方法 四、自读“阅读材料”。 1．学生阅读。
2．根据自己的计划方案，选择性阅读。 四、教师总结。
通过这次学习综合性学习，让我们感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说，汉字又很形象、美观，这
些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。
五、作业布置。
1．认真阅读《我爱你，汉字》的“阅读材料”。 2．搜集相关资料。
第二课时
一、活动准备。
1．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师要提供必要的条件和说明，如联系图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等，学校有计算机室的，要定时向学生开放，并有教师指导。
2．各小组搜集资料后，在小组内交流，并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。
二、展示交流，成果汇报。
1．同学们，在“遨游汉字王国”的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
2．各小组按自己喜欢的方式交流。 汉字演变过程研究小组 活动地点：图书馆。
活动内容：查找关于“汉字演变过程”的资料和编小报。 活动过程：
(1)去图书馆拍录像。 (2)在网上找资料。
(3)把资料、照片等做成多媒体课件。 展示内容：
现在我给大家介绍一下古代汉字的模样，汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字。(阅读材料《甲骨文的发现》)
与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文。 后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。小篆是秦始皇统一六国
后正式使用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一。
隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成的一种字体。
中国东汉(25—220)末年，一种新的汉字字体——楷书出现了。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直到今天，楷书仍是汉字的标准字体。
以上内容就是我们小组展示的内容。 汉字字体的演变
错别字、不规范用字研究小组。 (一)讲述故事，激发兴趣。 一字毁千军
1935年5月，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨伐蒋介石，商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋介石的军队。但是不幸的是，在拟订作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。
(二)听后感言。
没想到一个小小的错别字有这么大的危害！为此，我们进行了班级同学错别字调查研究活动。
(三)出示活动计划表。 1．活动地点：本班。 2．活动内容：
(1)查找同学作业本中的错别字。 (2)给错别字分类。 (3)分析错别字产生的原因。 (4)提出一些建议。
3．我们还进行了错别字原因分析。 4．纠正错别字的建议。
5．现在我来讲一讲我们组的活动体会。通过本次活动让我知道了一个小小的错别字有多大的危害。因此，让我们在写字时认真、仔细，少写错别字。
(四)拓展延伸。 多媒体课件出示：
制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规范国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
——选自《关于<中华人民共和国国家通用语言文字法(草案)>的说明》
书法作品介绍与欣赏小组。 (一)出示活动计划。 1．活动地点：在家。
2．活动内容：了解汉字的艺术——书法，收集书法作品。 3．活动过程：
(1)首先收集资料，收集书法作品。 (2)然后在电脑上排版。 (3)再整理资料。
①展示从网上收集到的书法作品。
②我们小组还在校内师生中收集了一些书法作品呢！(出示学生作品)
4．小结：汉字的艺术是多么丰富多彩。带给我那么多的惊叹！那么多的遐想。
(二)总结回顾，拓展延伸。
师：同学们，汇报交流到此结束了，此次活动增长了我们的知识，培养了我们的能力，希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考书本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
三、评比最佳活动小组或个人。 1．学生评选。 2．公布结果。 四、畅谈收获。 五、布置作业。
出一期手抄报，以“我爱你，汉字”为主题。
板书设计
我爱你，汉字 制订计划
搜集资料、社会调查 成果展示
公布结果第三课时 写简单的研究报告
一、激趣导入。
同学们，通过《汉字真有趣》和《我爱你，汉字》两个实践活动，增长了我们的知识，培养了我们的能力，我们搜集了大量的资料，也做了很多调查，那么，怎样才能更好地保存和处理这些信息呢？
遇到这种情况，我们可以把搜集的信息、资料等，用撰写研究报告的方法来解决。
(板书课题)写简单的研究报告 二、研读研究报告，领悟写作要点。
1．认真研读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，思考：怎样撰写研究报告？
2．小组讨论。
3．课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：
(1)《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。
(2)研究报告首先要有一个标题。 (3)要写出研究的目的。
(4)要写清楚研究的具体内容和研究方法。 (5)要把研究结果整理出来。 (6)要对研究结果进行简要的分析。
(7)研究性报告有多种形式，但研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。
三、充分讨论，准备撰写研究报告。
1．根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论： (1)我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题 (2)我们的研究的结论是什么？ (3)我们有哪些资料？可以怎样表达？ (4)我们采取哪一种研究报告的写法？ 2．课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。 3．取长补短，进一步讨论。 四、小组合作，撰写研究报告。 1．确定组内执笔的同学。 2．一边讨论一边拟写初稿。
第四课时
一、组内讨论修改研究报告。
1．研究报告的标题是否表述清楚2．有关的信息资料表达是否明确？
3．语言是否通顺？
4．是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？ ……
二、交流汇报研究报告。
1．主持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。2．各小组轮流汇报展示。
(1)小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括： ①研究的主题。 ②调查研究的过程。 ③研究的结论。
(2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。 (3)听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。 各研究小组一次轮流汇报。 三、评价研究成果。
1．全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报做出评价，如，打分、评星级等。
2．教师做出综合评价。 四、畅谈综合性学习体会。
1．自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？ 2．师生共同提出今后活动的方向。
(1)经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。
(2)经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。
(3)经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。
五、课后小结。
经过同学们的努力与合作，我们已经学会了撰写简单的研究报告，但学生选择的内容仅限于课本提供的，没有选择更多、更新的课本之外的关于汉字的内容，思维还不够开阔。这需要在以后的教学中，多培养学生从课外学习，从生活中发现的本领，除了学好课本知识，还要从课外汲取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维。
板书设计 写简单的研究报告
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教学反思
《遨游汉字王国》是部编版五下第三单元的内容。这个单元由“汉字真有趣”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。每个主题学习活动是：提出活动建议、阅读课本材料、提出学习任务，成果展示等。
在教学这类课之前，我在深深地思考，何为综合性？综合性学习，到底要教给学生一些什么？学生能否在这种自主的活动中学有所获，在各个方面有大的提高。教学综合性学习《汉字真有趣》第二课时之后，我发现，我们在进行教学时，对学生能力的培养是多方面的。第二课时是指导学生制订活动计划，在制订活动计划的过程中，我们要注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用；我们要教会学生制订一份计划书，培养学生正确书写应用文的能力；我们要指导学生进行小组学习，培养学生团队合作的能力；我们要教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。
对于小学生而言，“兴趣是最好的老师”。因此，无论是综合性学习研究的内容和形式我都要力求突出它的趣味性，让学生有较大的自主权，寓教于乐、启智于趣。
通过这次综合实践活动，让我懂得，语文学习不单是语言汉字的训练，更重要的是让学生在学习过程中学会学习的方法、感受学习的乐趣。
让语文学习成为学生快乐的事情。
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