小学音乐湘文艺版二年级下册第五课《（音乐知识）老爷爷赶鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐湘文艺版二年级下册第五课《（音乐知识）老爷爷赶鹅》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、能根据歌曲的情绪用活泼欢快的声音演唱《老爷爷赶鹅》。 2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

3、能与他人合作探索轮唱的方法,不断提高协调能力和多声部听觉能力。

2学情分析

小学二年级的学生好奇心强,对新鲜事物感兴趣,模仿能力较强,但是注意力容易分散,二声部合唱还处于起始阶段,能力较弱。二声部轮唱是多声部合唱的基础,也是合唱初始阶段我们应着力进行训练的内容。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣带二部节奏的轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话,引出的风趣、形象的鹅叫模仿声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面。

3重点难点

教学重点:能用幽默、富有童趣的声音自信地演唱歌曲,并能较为稳定地与同伴进行二声部轮唱。

教学难点:能用稳定、活泼的声音与同伴演唱节奏式二声部。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【讲授】《老爷爷赶鹅》 一、新歌教学 (一)、初步聆听:

师:小朋友们,今天有只鹅妈妈带着一群鹅宝宝来到了咋们教室,想跟大家交个朋友。这只鹅妈妈还特意给大家带来一个有趣的故事,是什么

故事呢?让我们一起来听听!

(播放伴奏,教师范唱,并带上表情和动作;生总结故事)

师总结:这个有趣的故事叫《老爷爷赶鹅》(ppt出示歌名),故事地点就发生在罗马尼亚。

(二)、读歌词

师:现在鹅妈妈想考考大家,她想请你们再听一遍这个故事,看你们能不能根据节奏把这个故事读出来。

(师播放伴奏再次范唱,生按节奏读出歌词) (三)、三次聆听

师:调皮的鹅妈妈想跟大家玩个游戏,这个游戏就叫“唱歌对口型”,由鹅妈妈唱歌,你们来做口型,记住不能发出声音,看谁做得准确又好看,并且与大白鹅配合得最好。

(师播放伴奏范唱,生聆听对口型) (四)、四次聆听

师:鹅妈妈在演唱这首歌的时候,在歌曲的几个地方留下了记号,请你们看看,是什么样的记号?

(师清唱,在每乐句首音做柯尔文手势,学生观察并找出首音,教师用琴单独带唱首音)

(五)、曲谱学习

师:多才多艺的鹅妈妈还会唱音符宝宝呢!她想给大家表演一遍。请你们在有脚印的地方跟着鹅妈妈一起在心里默唱,记住,要带上动作喔!

(师范唱曲谱,生带每乐句首音手势默唱) (六)、接唱曲谱

师:接下来鹅妈妈想要你们演唱有脚印的记号处,她来接唱其他音符宝宝,看你们是不是跟她一样多才多艺。请注意,一点要带上动作喔!

(生唱首音带手势,师接唱曲谱) (七)、填词演唱

师:配合得真棒!鹅妈妈可喜欢你们了,想邀请你们一起用歌声来唱出这个有趣的故事!下面老师用钢琴伴奏,请你们填词演唱。

(生:跟随钢琴填词演唱歌曲一遍)

(八)、完整演唱

师:演唱得真棒!鹅妈妈想邀请你们一起完整的演唱歌曲! (播放歌曲伴奏音乐,生完整演唱歌曲,强调带上手势动作)

师:但是鹅妈妈觉得,如果你们能身子坐直,嘴巴圆圆的,声音不喊不叫,用很自然的声音唱出来就更动听了!我们一起来试试吧!

(生:用自然的声音随伴奏演唱) 二、二声部轮唱 (一)、初步体验

师:声音真动听!待在一旁的鹅宝宝也耐不住寂寞了,她们想跟着你们还有鹅妈妈一起来唱歌。请你们继续演唱鹅妈妈的歌声,我们来看看,聪明的鹅宝宝是怎么跟着妈妈学唱歌的。 (播放伴奏,师生初步合作尝试二声部,学生聆听并总结)

师提示:鹅妈妈的歌声是不能停的喔!鹅妈妈在前面边走边唱,鹅宝宝才能跟着鹅妈妈的脚印边走边唱。

(二)、师生合作

师:那鹅妈妈和鹅宝宝怎样可以同时到达目的地呢?

(生:鹅妈妈最后一个乐句重复演唱一次,就可以和鹅宝宝同时到达了;师生再次合作演唱歌曲的第一部分)

师:鹅宝宝一个人唱歌太孤单了,她想请几个小朋友做她的唱歌小嘉宾,跟她一起演唱,再与鹅妈妈合作一次。

(三)、生生合作

师:你们真是得力的歌唱嘉宾,接下来我们就分成两组吧!分别做鹅妈妈和鹅宝宝特邀嘉宾进行演唱。

(教师指挥,生生合作轮唱歌曲) 三、二声部节奏: (一)、低声部节奏

1、师:调皮的鹅宝宝唱完歌就跑出去玩了,玩了好久都没回家,鹅妈妈只好沿着鹅宝宝的脚印出去喊他们回家。请你们注意,有鹅蛋(休止符)的地方不要踩到发出声音喔!

(教师播放音频,填词范读高声部节奏)

2/4 X 0 │ X X X │ X 0 │ X X X ‖ 来快快来来快快来

2、师:请你们来帮助鹅妈妈一起沿着脚印喊鹅宝宝回家吧! ( 教师引导学生填词读节奏)

3、师:可是鹅宝宝没有听到,鹅妈妈就张着翅膀开始呼唤了!(师引导学生双手做左右招手状读节奏) 请你们也帮着鹅妈妈呼唤吧!在鹅宝宝没有回答之前不要停!

(生跟着录音继续读低声部,教师加入高声部) (二)、高声部节奏

1、师:可爱的鹅宝宝听到妈妈的召唤,他们也准备沿着脚印回家了。你们看!

2/4 X X X│ X 0 │ X X X │ X X X ‖ 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

(课件出示节奏,师范读,同样强调休止符的地方)

2、师:请你们也帮助鹅宝宝找回家的脚印,并且回应鹅妈妈的叫声吧!

(生:读出节奏;教师打横拍,强调休止符,也可采取轮读的形式) 3、师:鹅宝宝在你们的帮助之下,看到了鹅妈妈,非常高兴非常得意的摇着头在回应鹅妈妈呢!你们看!

(师再次范读节奏,边读边做摇头得意的样子) 4、师:你们学着鹅宝宝一起向鹅妈妈打招呼吧! (生带上摇头声势动作读节奏) (三)、二声部节奏

1、师:鹅妈妈和鹅宝宝终于回合了,他们准备各自踏着整齐的步伐回家了!请你们也分成两组分别跟着鹅妈妈和鹅宝宝吧!

(教师分组,学生一组跟着鹅妈妈的填词音频,一组跟随教师合作读出双声部)

2、师:鹅妈妈其实是不能跟人一样说话的,她召唤鹅宝宝的时候用的是鹅语,你们听!请你们也换成鹅语来召唤鹅宝宝吧!记住带上动作喔!

2/4 X 0 │ X X X │ X 0 │ X X X ‖

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

(教师带上动作示范,生带上动作读出节奏)

3、师:请鹅宝宝们在鹅妈妈召唤的时候,继续回应鹅妈妈吧! (生生合作用“嘎”读出双声部节奏) 四、完整表演、下课

师:鹅妈妈和鹅宝宝今天晚得真开心,她们想边唱着歌儿回家。让我们也跟着她们唱着歌儿回家吧!

(播放音乐,学生唱着歌曲走出教室)