《大海》教学反思
《大海》是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。歌曲为大调式，以属音sol开始、主音do结束，所以它具有典型的大调式歌曲的美：色彩明亮、向上，借用时下比较流行的语言—具有“正能量”。而它的节拍又是稍显浪漫的三拍子，平静的大海好似摇篮般摇荡，整首歌曲都沉浸在自由的波浪起伏中。所以，歌曲的总体效果大气而不失优美。
本节课中基本按照以下的思路学习的：第一乐句 5-12│3-3│ 16│5--│首先歌曲以低音的属音sol开头带给我们一种大海的深沉感。5 - 12 3就像一个海浪开始前进。 16│5—紧接着出现了附点节奏，而且恰巧就在附点处，旋律开始下行， 16│5—这给我们什么感觉？浪花到达的最高点而又马上折返，回到了属音sol。这就构成了一个完整的起伏的海浪形象。配合歌词也设计非常巧妙，“大”是最高音，“宽”是最低音，所以这一句我们要唱出大海的深沉和辽阔。海浪继续向前推进，5-12│3-5│4 31 3│2--│，第二个乐句虽然也是以低音的属音5开头，我们重点要注意一下，在这一句出现了第四级音“fa”而且落在了二级音“re”上，这样构成了一个小三度音程。这样的旋律音程给我们什么感觉？对，浪漫、柔和的感觉。所以这一句我们要唱出大海的“温柔和浪漫”。 “摇呀摇呀，像只摇篮” 56│5--│3 2 1 │6- -│；5. 5 13│2——│2 6 7 │1——│旋律都是前．半句上行、后半句下行，根据旋律走向的特点，这两句我们试着用“渐强”和“渐弱”的力度来唱这句歌词。“摇. 过去呀，点点白帆”、 “摇
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过来呀，鱼虾满船”。第五个乐句，如果说以上四个乐句是作曲家对大海的描述，那么接下来第五个乐句就是对大海的赞美。进入歌曲的高潮部分， 6 5 3│56 5-│6 5 31│2--│这一乐句是整首歌音域最高的一句，而且节奏又出现了强调试的一拍一音，虽然只有短短的四小节，但抒发了作曲家对大海最真挚的情感。我们试着用“f”的力度来唱一下。“大海呀大海，多大多宽”。最后一句33 2 11│22 1 6│5. 5 23│1--│前两小节旋律级进下行，最后结束在最稳定的主音do上，结合歌词“太阳月亮也睡在里边，睡在里边”给我们什么感觉？安详、踏实地，在这个时候音量还要用“f”吗？当然不，相反，我们要用“弱”的力度来唱这一句。
在本课教学中，不仅要让学生掌握歌曲，更重要的是建立学生对四分休止符的正确认识，知道无声的音乐也很重要，也为今后其他休止符的学习做好准备。另外，还要对他们进行道德教育。教育学生从小树立良好的公共道德意识，遵守交通法规，遵守公共秩序，做讲文明、懂礼貌的好孩子！本节课，在学习歌曲的同时，巧妙地设计了一系列的与四分休止符及交通法规相关的游戏。在教学中我发现，学生们的知识面很广泛，有些内容甚至我都没有想到。通过本课的教育教学，我认识到新教材给教师和学生的空间大了，这对于教师的要求也就更高了。所以备课时不能只单单备音乐知识和技能，还要学习和了解与本课相关的其他层面的知识。今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。所以作为教师，应拓宽知识面，增强课堂应变能
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