设计思路：
在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太留意卫生，特殊是患有感冒后将卫生纸、口罩等处处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，有意向小伴侣打喷嚏。然而小河马的大口罩这一故事，讲解并描述正是由于不留意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的缘由，而是通过其次天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领悟。 活动目标：
1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。 2、知道预防感冒的一些小窍门。 3、学习从一点想多点发散的思维方法。 4、体会做事要认真，不要马虎大意。 5、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 大口罩、ppt课件。 请幼儿回忆感冒时的感受。 活动过程：
一、出示口罩，导入活动。
师：小伴侣们，今日老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？〔幼儿............。〕师：这件东西是布料做的，而且是
第 1 页
带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特殊多了。〔幼儿：口罩。〕师：你们见过谁带着口罩？〔.......〕为、你知道他们为什么会戴口罩吗？〔......〕戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。
师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？〔进展幼儿的扩大性思维，引导幼儿自由回答〕二、看图片理解故事内容〔哦！原来是小河马〕小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢.......
图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果.....〔把大口罩打的不见了〕小伴侣们这个喷嚏怎么样?〔很大〕那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！〔不过打喷嚏的时候我们要留意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。〕师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！
图片二：师：大口罩飞到哪里去了？〔草地上〕小伴侣们猜一猜谁会来呢？〔......〕她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？〔不行以〕为什么呢？〔.......〕可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢？
图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？
图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠
第 2 页
把大口罩当成什么了？
过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们连续来听听故事吧！ 三、完好讲解并描述故事，并提问。
1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？ 2、为什么其次天医院门口的病人那么多？
3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？
4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？〔小河马〕5、带完口罩能乱放吗？应当放在哪里呢?我们可以任凭捡地上的东西来用吗？为什么啊？
6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？〔打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜〕结束：小伴侣们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！信任小动物听了你们的话，肯定会好起来的。
我们把自己知道的学问去告知其他人吧！让他们也懂得预防感冒的学问吧！ 活动反思：
本次活动在理解故事情节的基础上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的阅历，以猜测、商量的方式激发幼儿主动学习。信任本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有许多的顾虑，将会避开
第 3 页
许多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何爱护自己、预防感冒，探究和解决问题的力量也得以提高，活跃了思维，丰富了情感体验，实现了多元化的教育目标。
活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿观看，讲解并描述。幼儿参加很主动，对故事布满了爱好，讲解并描述主动、商量沟通很踊跃。到达了预期效果。
小嬉戏\"我来做，你来猜'，预期目标是盼望欢乐的嬉戏气氛在幼儿留意力即将分散时，又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状，使得活动流畅自然。活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。
引导幼儿商量\"预防感冒的方法'这一环节中设计的小奖品，充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷依据生活阅历主动发表自己的见解，争先恐后、气氛强烈，说出了许多方法，目标实现较好。
一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束，道理孩子们是明白了，但生活中却不简单做到，因此，我们会在日常生活中关注、催促幼儿，使目标更好、更深化的实现。
活动中存在一些缺乏之处，如，对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够准时、精确，师幼互动有待进一步提高等。恳请大家赐予批判指正。
第 4 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容