初中地理教学中如何培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的学习习惯是学校教育的重要任务之一，各学科都有责任和义务在教学活动中培养学生良好的学习习惯。地理教学是如何培养学生良好的学习习惯的呢？要结合地理学科自身的特点，发挥地理学科的优势，正确引导和培养学生学习地理的良好习惯。
一、时时注意激发学生赋有兴趣学习地理的习惯
兴趣，是一种喜好的情绪，是一种积极探索、研究某种事物、现象或进行某种活动的倾向。学习兴趣是学习动机的重要组成部分，学生对某个学科或某些知识内容、某种活动产生了兴趣，就会专心致志地、认真地、积极主动地进行钻研、探索、实践，就会产生较高的学习效率和较好的学习效果。兴趣以需要为基础，是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。学生的学习兴趣产生于学生的需要，又通过不断学习实践活动而逐步形成和发展。知识、智力和兴趣是相互促进相辅相成的，兴趣既是学习的动因也是又是学习的结果。课堂教学是教与学，师与生的双边活动，要求教师充分发挥主导作用，学生充分发挥主体作用，教师要积极恰当引导、指导、和辅导学生，学生的积极性、主动性才能发挥出来，才能形成主体意识和主体行动。只要教师善教，学生才能学好，教师乐教，学生才能乐学爱学。
二、培养学生经常运用地图的习惯
没有地图就没有地理学，地图作为地理学的重要工具，在地理教学中和地理的学习中具有举足轻重的地位。地理学研究的对象是地理事物的分布规律，要了解分布情况，就需要把所研究的各项要素落实到地图上，要了解区域联系和差异也需要地图，地图可以扩大和延长我们的视野，是地理“望远镜”，地图是其它任何工具都无法取代的。因此我们在
地理教学中要培养学生利用地图学习的习惯。
三、培养学生广泛运用比较法和综合分析法的习惯
地理学科的主要内容有：地理概念、地理原理、地理事物的时空分布与变化和各地区的特征――区域性，在学习这些内容时，培养学生广泛运用比较法和综合分析法学习的习惯，使学生会总结归纳、思考，使学生真正理解知识之间的联系和区别。
四、在地理教学中使学生养成环境意识的习惯
地理学是研究人类与地理环境关系的一门综合性学科。在过去的地理教学中，由于偏重于应试教育，只注 重对地理基础知识的传授，而忽略了对学生素质的培养和提高。在从应试教育向素质教育转轨的今天，利用地理教学对学生进行素质教育显得尤为重要。特别是改革开放以来，我国经济飞速发展，但引发的环境问题也日 益严重。为了保护人类赖以生存的地球环境，地理教学应当自觉肩负起培养学生环境意识的习惯。
五、积极组织学生参加地理活动和社会实践活动的习惯
地理学科的特点之一，就是具有明显的实践意义。教师根据教学实践的需要，经常有针对性开展一些地理活动和社会实践，可以大大激发学生的求知欲，提高学习兴趣，有助于提高学生的实际操作能力、观察能力、评判能力、分析问题和解决问题能力，有助于提高学生的素质。
（作者单位系贵州省安顺市关岭县第一中学）
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