教学目标
1、认读、理解“围歼、憧憬、璀璨”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容和叙述顺序， 理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。 教学重点、难点
了解文章主要内容和叙述顺序， 理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。
教具准备 多媒体课件 预习题纲
1、初读课文。
2、搜集作者王愿坚的有关资料。
3、查词典理解“憧憬”“璀璨”“千钧一发”等词语。 教学过程
一、 激情导入
同学们，当我们迎着清晨第一缕灿烂的阳光，背上书包上学时；当我们偎依在妈妈身边，享受温暖的母爱时；当我们坐在餐桌旁，品味美味佳肴时；当华灯初上，我们欣赏美丽的夜
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景时……我们可曾想过，今天的幸福生活是怎样来的呢？ 我们今天的幸福生活是革命先烈用鲜血换来的，用生命换来的。今天，我们学习课文《灯光》，跟随作家王愿坚走近革命先烈，认识他们，了解他们的战斗生活。
板书课题。
二、 检查预习 1、 2、 3、
交流有关作家王愿坚的资料。 提名朗读，开火车读课文。 检查字词的认读和理解。
三、 初读课文，整体感知
速读课文，思考：课文主要讲了什么? 四、 细读课文，理解内容
1.“多好啊”这句话在课文中出现了几次？ 这句话是谁说的？ 什么情况下说的这句话呢？
他们在说这句话的时候，看到的是什么？可能想到的是什么？
2、请划出文中描写灯光的句子,想想从这些句子中你体会到了什么？
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广场上千万盏灯静静地照耀着天安门宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
（“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖?）
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 （郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么?）
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 （郝副营长在憧憬什么?）
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 (通过这一句话，你感受到了什么？)
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 五、 郝副营长，我想对你说
(你用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，你为了孩子们能够在电灯下学习献出了自己宝贵的生命……)
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六、小结
无数革命先烈用自己的鲜血换来了我们今天幸福的生活，我们要好好地珍惜，努力学习，将来为建设祖国、保卫国家做出贡献。 七、作业
课下写一篇读后感。 板书设计
灯光
引起回忆 (“多好啊！”)
回忆往事 （郝副营长的英雄事迹） 怀念战友
学情分析
文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生搜集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
效果分析
上完《灯光》这节课以后，我感到，从课堂效果来看，与自己课前的预想有一定的差距。比较满意的方面，一是课堂各个环节能够比较顺畅地完成，二是本节课的学习目标也基本达到。不太满意的地方是，没有充分调动起学生的积极性，学生参与课堂学习的热情不够高涨，课堂气氛不够热烈，多少影响了学习的效果。
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教材分析
课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
课文的主题部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
评测练习
一、听写词语。
宏伟 战地 围歼战 突击 憧憬 阻击 聚精会神 后续部队 千钧一发 二、给划横线的字注上正确的读音。
歼灭（ ） 憧憬 （ ）（ ） 黑魆魆（ ） 璀璨（ ）（ ） 千钧（ ）一发 三、在（）填上一组反义词。
1.沙土集终于冲破了黎明前的（ ），迎来了（ ）。 2.正是隆冬时节，室外非常（ ），室内却（ ）如春。 3.张群走出（ ）的地窖，来到（ ）地面。 四、体会下面句子的表达效果。
1.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
2.事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 五、课文开头和结尾都写到了天安门前璀璨的华灯，这样的表达方式叫什么？
它在文中起到什么作用？ （课上完成）
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教学反思
本文是一篇阅读课文，课上我放手让学生自学，然后小组交流合作，让学生真正做多了自主学习，合作探究。在课堂上我先让学生抓住重点词语分析理解，然后在小组讨论时结合重点词语，通过品词析句，谈郝副营长给自己留下的印象。在理解“多好啊”一句话时，引导学生想象，在战斗间隙，郝副营长借着微弱的火光，注视着书本上的插图，他在沉思什么，在憧憬什么？检查阅读效果时就重点加以引导，帮助学生理解郝副营长的献身精神，体会今天幸福生活的来之不易，要好好珍惜。今后，要在调动学生学习积极性上多下功夫。
课标分析
《灯光》是人教版六年级语文下册第三组课文中的一篇。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹。编选这组教材的目的，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
本学期是六年级第二个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
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