学生座位编排，是班级管理中最受广大学生家长关注的一项工作。如何做到合情合理，公正公平，让学生接受，让家长认同，需要班主任认真对待，周密组织。现提出指导意见如下，希望广大班主任根据指导意见，结合本班学生实际情况，公平合理编排学生座位。 一、编排学生座位纪律要求：
不以分数名次排定座位，不以学生表现优劣排定座位，不以与家长关系亲疏编排座位。坚决杜绝以编排座位为手段，接受学生家长的宴请与送礼。
二、编排学生座位原则和措施：
1、考虑身高、视力因素，以个子低高依次编排前后座位，对视力较弱的学生要尽可能安排在前列。
2、考虑性别差异情况，小学阶段尽可能安排男女生同桌。 3、考虑学习、习惯差异情况，把学科上有差异的学生尽可能编排在一起，形成“一帮一”，或者将学习习惯好的学生与学习习惯较差的学生编在一起，这样既可以发挥优生的示范作用，又可以提高差生的听课效率，还相应地消除了那些学习成绩较差的学生的自卑感。
4、考虑全体学生情况，而不应该只顾及部分成绩较好的学生。
编排座位前，老师要全面了解学生的各科学习、综合表现、兴趣爱好情况，将前后两张桌子学生组成四人小组，确定其中一名优秀的同学为学习小组长。四名学生的综合素质分优、良、中、后进。以优秀带
后进，以点带面，从而促进班级学生整体优化。
5、考虑公平，建议班级大组定期左右调整，一般每月整组移动一列，自左往右或者自右往左。建议学习小组，每月在本大组内定期前后调整，一般每月，前后两个学习小组整小组互换一次。
6、编排座位或者定期调整座位时，对视力较弱、身高较小的学生予以特别关注，尽可能考虑到他们的实际困难，予以关照。但要向全班学生说清原由。
对学生而言，学校班级就是一个小社会，学生的性格形成往往与之有很大的关系。安排好学生的座位，使之能与周围的同学关系融洽，能帮助学生养成良好的学习习惯。 三、加强沟通，形成共同认识：
1、各科教师组织教学，对教室各个位置的学习小组、学生一视同仁，不偏不倚。
2、班主任编排座位前，要向学生讲清编排原则，要做好学生的思想工作，消除坐在后排则是差生的错误认识。鼓励优秀学生、班级干部服从学习小组编排需要，乐于到后排担任学习小组组长。
3、班主任要利用家长会，向学生家长介绍本班编排座位、定期调整座位前后左右的情况，消除家长对前后座位错误的定性认识，消除家长对本班座位编排的误解。
庐江县城关小学德育工作领导组
2011年2月
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