我的家乡--滨州

我的家乡--滨州 环境教育教学设计

教学设计 2010-03-20 21:06:19 阅读12 评论0 字号：大中小

【活动目标】

1．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。

2．知识目标：

(1) 了解、熟悉家乡的风景名胜、特产、节庆活动及知名品牌。

(2) 感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

3．能力目标：

(1) 尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。

(2) 培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。学会访问、调查的学习方法。

(3) 学习通过小组合作的方式获得更多的知识与经验。

【活动准备】

1．请学生搜集一些关于家乡的风景名胜、特产等资料。

2．配合教学内容的多媒体课件。

3．课前刻好的课题板书、景点板书。

4．实物投影仪。

【活动过程】

一、模拟情境，导入新课

1．教师：今天，老师为大家请来了一位来自加拿大的小伙伴，他的名字叫吉米。吉米可是第一次来滨州。今天，就让我们盛情邀请吉米到我们的家乡来个“滨州一日游”（相机张贴课题：《请到我的家乡来》），好吗？你们能为吉米当好小导游吗？

2．教师：既然请你当导游，你准备怎样为吉米安排这“一日游”的行程呢？

（学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产——家中做客）

二、借助材料，欣赏风景

1．选择旅游景点：

教师：好！吉米现在要去饱览滨州风光了，作为导游，你都想带吉米去哪儿呀？

教师：看来滨州好玩儿的地方实在太多了，但由于时间有限，今天我们只能选取几个具有代表性的景点来向吉米介绍了。

同学们，你认为哪几个景点最该一游啊？

2．制定游览路线：

教师：既然确定了景点，下面我们就该制定游览路线了。

今天我们要游览的这几个景点都位于滨州的沿江一线。

教师：在我们每个组的桌上都放有一份滨州游览示意图，现在就请同学们在图上找到这些景点，看哪个组的同学找得最快。

教师：位置搞清楚了，今天咱们准备按什么顺序来游览呢？

（学生回答，可自东向西游览，也可自西向东游览。教师要让学生说出这样安排的理由，最终确定一条合理的路线）

教师：好！现在就让我们赶紧出发吧！

3．查找资料，分组景点介绍：

教师：现在，我们可以利用吉米还没到达的这段时间，先各组讨论一下你所了解到的有关景点资料，待会儿介绍时我们要评选出“最佳导游组”。

（各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富各景点的知识，扩大本景点的介绍内容，如：人民广场的正前方是我们的滨州市政府）

4．模拟导游，介绍景点。

三、品尝滨州特产和地方小吃

1．教师：刚才同学们介绍得都非常详细，吉米听得可真是入神了。

看到滨州这么美丽的景色，大家想，吉米会说些什么呢？

2．教师：玩了这一圈儿，吉米现在实在是有些饿了。

同学们，你想请吉米到哪儿吃饭呀？

（学生自由回答）

教师根据学生回答，可随机提问：

3．教师：吉米说，他来滨州就想吃一点儿最具滨州地方特色的东西。大家说，我们该为吉米点点儿什么呢？

（学生自由回答：蛤蜊、螃蟹、虾，啤酒……）

教师：这一桌子的美味，实在是让吉米胃口大开呀！

四、感受滨州的节庆活动

1．熟悉滨州火锅：

教师：吉米早就知道滨州火锅驰名中外，今天在滨州亲口吃到火锅，尝到雪啤，不由连连竖起了大拇指：“滨州火锅，Very good！”同学们，你参加过滨州国际火锅节吗？你能为吉米介绍一下吗？

2．熟悉滨州其他节庆活动：

教师：其实，除了啤酒节之外，咱们滨州还有好多有趣的节日活动呢。同学们，你还参加过哪些滨州特有的节日和活动呢？

教师：你能简单地介绍一下这些活动吗？

五、模拟情景，了解滨州名牌产品

师：玩了一天，吉米真是累坏了！于是，安安小朋友邀请吉米到他家里做客。在安安家里，吉米发现了一件有趣的现象，安安家里很多的东西都是滨州制造的。同学们，你发现了吗？

师：其实，咱们滨州还有好多名牌产品呢。同学们，你们家里都使用哪些滨州名牌产品呢？

师：老师这里有许多的产品图片，谁能来找一找哪些是我们滨州的产品呢？

我们滨州的名牌产品可真多！作为一个滨州人，你现在最想说什么呀？

六、用自己的方式表达对家乡的爱

1．教师：不知不觉中，吉米的“滨州一日游”结束了，他马上就要离开滨州，回到他的家乡加拿大了。你们猜，吉米在离开前，会对我们的家乡——滨州、对我们大家说些什么呢？

2．教师：那么，同学们，你又想对吉米说些什么或做些什么呢？

小结：好，同学们，最后，让我们一起向全国，乃至全世界的人们发出邀请——“欢迎到我家乡来！”（全班齐喊）