开学已将近两个月的时间了，体育课也进行了近一半的课程，在这期间根据教学进度安排我引领一年级的学生学习了新的广播体操，这之后进行了一系列的跑跳投的练习，学生的课堂常规也逐渐形成，我的课感觉也上的轻松，得心应手了。在一次课中让我有了一次深思。
在一次不经意间我到学校的器材室发现了一些车外轮胎，让我想起了小时候经常用这样的轮胎和小伙伴滚的玩游戏比赛，那可是那时候我们很喜欢而且玩的很多的游戏，我想能不能在课上组织学生当一次传统体育课程，以此为教材组织一节课。在课的组织中，出现了一些让我预想不到的状况，学生在拿到轮胎后竟然不知道怎么玩，在我教完动作方法后，组织学生练习时，场景真是惨不忍睹，轮胎被滚得东倒西歪，学生手忙脚乱也不能把轮胎控制在自己手里，有的追着轮胎跑，有的怎么也不能把轮胎滚起来，还有的两只手抓着轮胎不知所措，于是一整节课我只能反复教学生动作方法，做示范，学生反复练习，后来准备的教学比赛也没能进行，一节课就完了。这次课后，我有了很大的困惑，在我们现在体育课的教学中过多的注重一些基本教材的学习（球类、跑跳投等），这些项目对场地器材要求较高，而对一些传统体育项目，地方项目，结合学生实际的项目（沙包、毽子、跳皮筋等）开展较少，但这些项目在学生日常生活中容易进行，器材设施要求较简单，学生也比较感兴趣，学生在业余时间也可进行，而这些项目的开展实现了体育课对增强学生体质，提高学生心理健康水平作用的补充，有很大的现实意义。
所以我认为我们应该注重我们生活中的体育运动的教学，毕竟体育课的时间是有限的，而对增强学生身心健康的要求是无限的，这应该引起体育工作者的重视。
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