健康上网

一、课题的确定

1、 背景

随着这几年我国经济的发展，我国居民生活水平的不断提高。在我们这个小城镇不少居民家中已经购买了电脑，并有相当一部分家庭接入了互联网络。网吧这个新兴的东西在各处如雨后春笋般破土而出。根据文化部公布的《中国网吧产业调查报告》，截止到2004年底，全国共有10万多家网吧，中国互联网这几年经过蓬勃发展，网民人数已经跃居全球第二，中国网民数量已达到1.03亿。我们学校有相当一部分学生经常通过各种手段接触网络。网络时代已不可避免的来临。通过网络人们可以查到丰富的文字图片视频资料，可以足不出户晓知天下大事，与他人随时进行联系。但是对于青少年来说网络资源虽然丰富，但是有许多内容对青少年来说是不适宜的，甚至有些是不健康的，有些内容对青少年身心产生了严重影响。但是随着网络时代的来临，青少年接触网络利用网络，已经成了不可避免的现实。如何让青少年最大限度的避免网络对他们的不良影响，做到健康上网？已经成了一个不可避免的课题摆在我们面前。 2．主题的确立

新的一个学期开始了，开学的第一天同学们开始上交自己的暑假作业。但是有两名同学却迟迟不肯交，当我问他们原因时，他们支支吾吾什么也不说。这时旁边一名同学插嘴说道：“他们只顾着在家玩电脑，哪里还有时间做作业。” 这两个同学顿时面红耳赤，旁边的其他同学也唏嘘不已。班会时间我们对这个问题进行了讨论，由于有许多同学家中接入了网络，同学们对这件事表示出了很大的兴奋，纷纷发表自己的观点。有的同学认为网络对我们的同学的影响实在是太大了，许多同学光顾着上网而耽误了做作业。而有的同学认为网络对我们的用处还是挺大的，比如说上语文课或者是上自然课，我们可以通过互联网查到许多相关的知识，拓展了我们的视野，增加了我们的知识。互联网上的资料有图片、有声音；很详细、也很丰富。面对同学们的发言，大家经过讨论决定以《让网络更健康》为主题展开一次综合实践小课题活动。 二、研究小组的形成

主题确定以后，同学们在开题课上，经过讨论形成了两个子课题：1、网络有什么健康用途。2、网络的不良影响有哪些。活动主题以及小课题内容的形成，激发了同学们的积极性和参与意识。大家报名十分踊跃，气氛相当热烈，但是小组的形成并不是一帆风顺的，大多数家中有电脑的同学选择了第一小组，而大多数家中没有电脑的同学则选择了第二小组。这两个小组甚至出现了对立情绪。针对这种情况我引导学生认真分析班内的现状，对于家中有电脑的同学，经常会出现上课不用心爱走神的情况，让他们认识到电脑对同学们产生的不良影响。对于家中没有电脑的同学，让他们认识到电脑在学习与生活中所起的好的作用。通过老师的分析、引导，使这两部分同学心理形成平衡，对下一步的分组合作，产生了积极的作用。

随后同学们又进行了一番讨论与沟通。在老师的引导下他们进行了优势互补，让家中有电脑能上网的同学，与集中不能上网的同学结成小组。最后经过老师和同学们对小课题不同特点的分析，结合参加研究同学各自不同的特点和优势，结合成了新的小组。并且选出了两名责任心强，在同学心中威望较高的同学担任组长。并由他们具体安排本组各个成员的工作。需要采取什么方式来解决问题，都有小组内部商量解决。我一再告诉他们要分工明确并且注意合作。具体分工如下： 课题 组长 成员

网络有什么健康用途

赵琦琦

高浩、郜普浩、姜慧通、荆康平、李聪、梁九宝、梁晓艺、聂婷、张若雨

网络的不良影响有哪些 梁晓艺

刘宛秋、刘夏阳、冉超凡、尚林浩、施苗苗、梁晓宇、刘沛、高尚、、李宏艳、时金睿

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三、活动实施过程

（一） 第一阶段：制定计划

在完成了分组以后，同学们开始进入到活动的具体实施过程中。各小组根据自己课题的特点，制定计划与实施方案

课题名称 研究内容 效果

网络有什么健康用途

网络在人们生活中所起的作用以及带来的便利之处。 1、 利用网络、书刊、报纸、杂志搜集资料。 2、 深入企、事业单位进行采访。 了解到网络对人们及社会带来的好处。 网络的不良影响有哪些

网络对青少年造成的危害以及不良影响。 1、 对家长及高年级同学进行采访。

2、 利用网络、报纸、书刊、杂志搜集资料。 了解网络对青少年造成的危害。

（二） 第二阶段：开展研究

方案确定以后，各小组分头展开活动，组内成员合理分工、紧密合作。 1、“网络有哪些健康用途”研究小组 该小组在组长赵琦琦的带领下，发动组内的同学充分利用学生家长在各企事业单位工作的特点，与家长进行联系深入他们所在的企事业单位进行调研采访。

同学们首先来到了肥城市中医院。刚要跨进医院大门，赵琦琦对同学们说，进了医院后要保持安静，不能打扰病人们的休息和医生的正常办公。听到了这番话，我心中暗暗高兴，看来同学们还是很懂事的。

首先来到的是收款台，收款员手指在键盘飞舞着。同学们耐心的等待她忙完了工作才进行了采访。这位收款员兴高采烈地对我们说：医院里用上网络后，所有科室的账单不用再让人往这里送了，只要在那边输入所收的款项就可以。这样节省了大量的人力，而且节约了时间，提高了工作效率。 接着同学们来到了住院部。在值班台上，几台液晶显示器闪烁着，这里的护士热情地接待了我们。他向我们说到：这里的电脑通过网络与各个病房与各个病房的设备进行了连接。这台电脑上显示着各位重病号现在的心电图。要在以前我们得派专人进行看护，现在通过网络节省了医院的人力而且更好的保证了病人的安全。另一台电脑通过网络把病房内的图像传输到这里，这样就可以对病房进行实时监控，避免了意外的发生。

最后同学们来到门诊部。门诊部的医生指着身旁的一台电脑告诉我们：通过网络，我们可以与省城乃至全国的著名专家，对一些在本地医院出现的疑难病症，进行网上会诊，挽救了不少危重病人的生命。

不知不觉中队对中医院的采访已经完成。同学们手中的记录已经是满满的了。这次采访实在是太顺利了，许多同学意犹未尽,积极性更高了。大家对刚才的采访议论纷纷总结经验，张若雨同学说:“没想到网络在医院里有这么重要的作用，真是不看不知道啊!”聂婷同学说：“这些叔叔阿姨真是太好了，对我们真是有问必答，而且还告诉我们许多不曾知道的知识”。作为老师我不禁夸奖道：“同学们在刚才的调查采访中，讲礼貌守纪律，不打扰人们的正常工作，大人们当然会喜欢帮助你们了。”听完这番话，同学们抑制不住内心的喜悦，加快速度向下一个采访地点走去。

一个采访地点是我们班梁晓宇同学的母亲。她在家中利用网络开展电子商务。同学到了他家中，问了好以后，便迫不及待地问他网络在家庭中所起的作用。梁晓宇的母亲落落大方地向我们便操作边讲解。她告诉我们她现在做的是雅芳化妆品的专卖，通过网络可以预订所需要的商品，然后邮购过来，免去了来回进货的麻烦。另外可以通过网络上的银行把货款汇给总公司，这样可以不用现金交易避免了潜在的危险。这位家长边说边熟练地操作演示

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给我们看。同学们目不转睛地盯着屏幕，生怕漏了什么东西。时间过得真快，不知不觉采访结束了，同学们依依不舍地告别了梁晓宇的家。

山东傲饰集团是一个大公司，是同学们采访的下一站。这次同学们的采访遇到了些小小的意外，门卫因为企业有制度，只允许三位同学进行采访。同学们这可为难了，有的同学很急躁说：“不让去就算了，没什么大不了的，还可以去下一家采访。”有的同学则说：“别着急要不选上三个代表去好了。”还有地说：“要不再跟门卫说说看看能不能通融一下。”最后同学们经过一番讨论，决定选派张文信、李聪、聂婷三人进去采访。我们采访的地点是财务科，里面的一位科长接待了我们。他把同学们带到财务科的电脑旁，指着屏幕滔滔不绝地讲了起来：“我们可以通过网上邻居，把全厂各部门的电脑连接起来。这样可以及时把各部门的财务情况汇总起来。另外还可以把一些通知，通过网络发送到各科室，这样节约了大量纸张。”这时，他打开了自己的电子邮箱，里面挤满了E-mail。他指着一封邮件说：“这是一笔20万的业务，我们通过互联网，与远在东北的客户进行联系。这样既节约了差旅费，又节约了电话费，成本几乎为零。可以这样说，网络为我们企业降低了成本扩展了业务，作用真是非同小可。”三位同学的采访完毕了，外面的同学急不可待地把他们团团围住问这问那，看着同学们一双双求知的眼神，我心里真是很高兴。

同学们还采访了许多企事业单位，通过这些采访同学们开阔了眼界，增长了见识。更深深地体会到了，网络给人们带来的巨大用途。除了知识上的收获，同学们提高了社会交往能力，自信心也更大了。

采访进行完以后，同学们掌握了第一手的资料。整理完采访记录后，每位同学都体会到了前所未有的成就感。但他们并不满足，又充分利用家中、学校的报刊、杂志、网络资源去搜寻更多的资料和信息，并作了大量的摘抄记录。

最后同学们将调查采访来的资料，与网上搜集的资料进行汇编，得出如下结论：

网络已深入到社会各个角落,从政府企业到普通家庭网络无处不在.人们从网络中受到了很大的益处。有了网络人们可以从家中足不出户，便晓知天下大事,利用网络上的电子商务平台为自己家庭创造收入,提高生活水平，降低企业成本，提升企业形象与知名度，从而提高企业竞争力。网络的应用改变了许多传统的工作方式，如在财会工作中计算机网络替代了算盘账簿，使办公做到了无纸化。在医院，交通，股市等方面，网络担负之信息的传播与交流的重任，让人们能把握瞬时万变得信息，为社会创造无穷的财富。

总之当今社会网络正普及到各个角落，改变着传统的工作方式，大大提高了人们的工作效率，创造了大量的社会财富，而且网络本身也是一项前景诱人的产业。 二、“网络的不良影响”研究小组

该小组在进行研究之前，就从父母及电视报纸中得到了，网络对青少年造成危害的一些信息。于是他们决定从采访周围的家长及高年级中，上过网的同学入手来进行采访调查。这个小组的同学每人都向自己的家长进行了采访，并作了采访纪录。

家长对孩子们的调查也很感兴趣，从调查记录中可以看出，家长对同学们的调查给予了很大的支持与帮助。有的家长给孩子们讲述了发生在身边的事例如：某位学生中学，高中学习成绩一直名列前茅，高考中以优异的成绩考入了一所名牌大学，进入大学后，由于迷恋上了网络，学习成绩一落千丈，有好几门功课不及格，最后被学校勒令退学。而他这时已经上大三，由于没有学历，又没有技术，没法在社会中立足，只好又从高考开始重新考大学。这给养育他的父母，造成了很大的伤害，同时也增加了家庭的负担。像类似这种事例在对家长的调查报告中比比皆是。

同学们在对高年级同学进行调查时认真设计了调查问卷。 调查时间： 调查地点： 问题1、你经常在那里上网。 问题2、你一周用多少时间上网。 问题3、长时间上网对你有什么影响？ 身体： 心理： 其他

这次问卷调查经过同学们的认真汇总，仔细分析，得到了如下的调查报告。

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在所调查的同学中有90%的同学在网吧上过网，60%的同学一周上网时间超过8小时。很多同学普遍反应长时间上网以后，眼睛干涩而且头痛。上完网后很长时间内，网络里的内容挥之不去，有时甚至影响正常学习。

同学们对家长及高年级同学进行调查采访所获得第一手资料感到很不满足。他们也像第一组同学一样利用网络、报刊、杂志，这些媒体搜集更多的资料来开拓视野。 （三） 汇报交流，畅言感受。

随着活动地深入展开，学生通过调查、搜集、走访、等多种形式，最终获得了大量的文字和图片资料。并且用座谈实录、图片专栏和文字资料等多种形式展示出来，活动开展所取得的效果立竿见影。学生在增加了对网络的了解的同时，自身语言表达能力，社交能力，资料的整合能力，有了不同程度的提高，真是收获不小。

为了使同学们获得的资料不片面，两个小组的同学进行了充分的交流。在交流会上，两个小组的同学通过汇报交流，都深深被对方的调查结果所震动。经过了一番热烈的讨论，同学们深深地认识到了网络的两面性：一方面，如果健康的利用它们能帮助我们学习，提高企、事业单位的工作效率，为社会创造巨大的财富。而另一方面，不健康的上网方式，不仅给青少年身心带来巨大的伤害，更有甚者迷恋网络后荒废学业，六亲不认，铤而走险走向犯罪道路，最后锒铛入狱。

同学们认清了网络为人们带来的好处与坏处，感到自己有责任帮助其他同学认情网络，健康上网。有的同学制作手抄报张贴在学校及社区宣传栏内，

有的同学经过认真讨论，总结出许多经验，发布在网络上。一些论坛上，受到了很多网民的好评与肯定 （四） 评价总结

自《让网络更健康》课题实施以来，受到了家长教师及同学们的广泛好评与肯定。通过这次活动，学生们真正走出了校园走向了社会。学生自己动手参与实践，组织采访，整理资料活动开展得有声有色。学生在这次活动中，通过主动与他人沟通，提高了自身的社会交往能力。其他的能力也相应的得到了提高。 1、 家长反响 活动结束后，通过《教师给家长的一封信》得到了反馈，家长们普遍认为通过这次活动学生更进一步认清了网络，在家中上网有了节制。在家中使用网络也由“玩”变为“学”，学生自制力得到了提高。 2、 教师反馈

这次活动开展的扎实有效，学生各个方面的能力都得到了锻炼，通过这次活动能使学生跨出校门走向社会，并回报社会。给了学生宝贵的经验及体会。另外这次活动结束后班内整体的面貌，有了明显改善。一些上课爱走神的同学，精力变得集中了。可见活动的效果是很显著的。 3、 学生自评

同学们在活动结束后,仍然觉得意犹未尽,本学期开始，那两名因为上网而耽误学业的同学悄悄地找到老师，向老师道歉。我很为这两位同学的真诚而感到高兴,更重要的是，他们向老师表态，一定要做到健康上网不沉迷与网络。许多同学纷纷通过活动反思的形式，来表达自己对健康上网的认识。 4、 教师反思

作为一门刚刚开设的课程，综合实践还需要我们进一步探索与实践。通过指导学生深入学校社会进行探究活动，我与学生共同感受认识到综合实践这门课程的魅力。以及从这门课程身上体现出来的综合性、开放性。

在这次综合实践探究活动中，我与学生共同努力在一系列实践活动中，提高了同学们的问题意识、操作意识、合作意识。活动中我努力引导激发学生们的求知欲与探索欲，让学生亲自进入工厂、医院……进行探究，让学生们对网络有了更新、更高、更进一步的认识。

在这项综合实践活动的开题阶段，我们已开题会的形式经过深入的探讨、广泛的交流确定了两个小课题。为下一步的研究创造了坚实的根基。

在研究进行中，我主要是做学生的引导安全工作，毕竟作为小学生校外作调查有一定的安全隐患。在老师的调度与激励下同学们认真深入的进行调查研究，不仅使学生学到了课本上学不到的知识，开阔了眼界，还让学生提高了学习的兴趣。

尽管本次活动颇见成效，但是仍在一些方面存在不足。《基础教育课程改革与发展纲要》指出，成功地实施综合实践课程，需要教师掌握相关学科的知识，否则就不可能将这些知识技能成功地整合起来，很可能导致课程形同虚设。我深感自身的不足，只有不断地充实自己，才能更完美地投身到综合实践活动之中。

此外由于教师的经验不足，以及学生的经验、意识不够。活动中许多很有价值的资料没有保存好，一些有价值的

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资料不能被展示出来。在学生的参与过程中，由于学生之间的差异以及个别问题调查的不深刻性，加之在活动中个别学生活动的不确定性，无组织性，学生能力的提高，没有让老师感到满意。在今后的活动中，我们将更进一步的完善好综合实践活动的准备以及各项应急预案的制定。为以后综合实践活动的开展打下坚实的基础.

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《我们的早餐》综合实践活动方案

一、主题的产生：

在营养学中，有专家把早、午、晚餐定位为：早餐为金，午餐为银，晚餐为铜。由此可见早餐对人身体健康的重要性。但是由于早上的时间少，家长无暇或懒于做早餐，再加上缺乏对早餐的科学认识，我们常常看到许多小学生经常买炸烧饼、烤肠当早餐。更有甚者为了赶着上学，一边走一边吃的现象随处可见，甚至有一部分同学根本就不吃；放假在家睡懒觉，睡到几点就几点吃；还有的孩子把家长给他的早餐喝牛奶吃鸡蛋的钱存起来买玩具，不吃早餐或者草草应付了事。这种既不卫生又不营养的早餐习惯，应该怎样解决呢？我们觉得应该让孩子在思想根源上引起对早餐的重视。为此，我们开展了“早餐的学问”为主题的综合实践活动。

二、活动目标：

1、知识目标：引导学生关注早餐，认识到早餐的重要性，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食习惯。

2、能力目标：培养学生调查、收集整理资料的能力，学会进行简单的数据分析，并对结果的合理性作出初步解释。培养他们从身边发现问题，思考问题的能力和表达、沟通、分享的知能，发展合群性、自治与领导能力，增进团队合作。

3、情感态度目标：通过研究活动，让学生了解早餐的营养与搭配，能够动手设计 “营养早餐食谱”。使学生认识到不合理的饮食习惯不利于身体健康，影响人体正常的生长发育。

三、活动重点：培养学生养成从身边选择研究科学的主题的意识。

四、活动难点：通过活动,形成科学的早餐意识, 探讨早餐的营养搭配问题，培养健康的生活方式。

五、活动安排：

第一周：学生早餐情况调查及分析，意识到早餐的重要性。 第二周：设计“营养早餐食谱”，养成健康的生活方式。 六、实施过程及指导策略： 第一阶段：确定主题

1、确定主题，小组分工，制订计划。

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这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的子课题。

教师和学生们经过讨论研究，决定从“同学们吃早餐情况的调查、早餐与健康、营养早餐的制作”这三方面去调查采访，并以早餐为线索锻炼孩子们搜集处理信息的能力，整理资料、梳理知识结构的能力，与人交往合作的能力以及由早餐带给我们的思考。

2、成立活动小组

确定了主题之后， 根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为五大组：调查组、采访组、资料组、宣传组、体验组，各组推荐组长、记录员等，学生根据自己所处的小组完成任务，由组长负责，老师作适当的辅导。

3、制定小组活动方案。

小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定调查、采访、上网查阅资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期等。而教师则侧重于策略上的指导。如：一小组调查哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行。教师随时关注学生们调查的动态进展情况。根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段交流。给予适当点拨和指导，同时教师更强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，使计划更完善更合理。作为教师同时我又要审定计划，关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施，以及其它的一些建议。

第二阶段：活动与体验——分头收集资料，筛选资料。

这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划，并通过这一环节，提高学生对早餐的认识，丰富学生的社会经验。

1、各活动小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。同学们有的到图书馆查阅资料，有的从网上查询资料，有的组采取问卷形式进行调查……

（1 、上网查询资料 2 、问卷调查表）

同学们紧紧围绕“早餐”这一主题搜集、筛选资料，他们搜集到的资料大多是围绕着“早餐的知识”、 “早餐的营养”、 “早餐和健康”等几方面。通过这一环节的活动，不仅使学生了解了许多有关早餐的知识，也使他们能够在现实生活中发现问题，并

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能筛选出有一定研究价值的问题，主动开展调查研究，体验课题探究的过程与方法，初步具有发现问题，筛选、探究的能力。

2、学生们进行调查采访，我们同学在医院进行了调查采访。 （采访医生）

3、学生们亲手制作营养早餐食谱和在家长的指导下亲手制作早餐。（学生制作营养早餐）

学生努力去尝试，亲身投身于社会，力争从不同角度去解决问题，感受人们对早餐的态度，掌握了早餐的有关知识。学生在活动中肯定会碰到问题，遇到挫折，从而产生需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习，教师不必代替学生解决困难，而是作为一个指导者，暗示性地提供一些帮助，由学生自行解决，让学生的眼睛教育自己，让学生在活动中学会某些技能。

教师随时关注学生们调查的动态进展情况。根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段交流。目的是：不断整理和修正所获取的信息、资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。在与学生交谈时，教师让学生说说都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收获是什么？遇到哪些困难？怎样解决的……学生们都非常积极主动地和教师探讨，提出许多问题和想法，让教师从另一方面对他们有了新的认识，同时学生们通过与教师的交流，找到了自己调查时的不足，进行了弥补，重新进行调查，使自己的调查更具有说服力。

第三阶段 ：展示与评价

在学生充分活动的基础上，鼓励他们利用各种手段展示收获，汇报成果。其中包括：各种调查问卷结果的统计情况；医生给大家关于早餐的建议；学生设计的宣传口号；获得知识后制作的早餐食谱；现场制作的营养早餐的录像；学生关于正确食用早餐的小报。撰写了“关注早餐”倡议书。为了分享各小组的活动成果，组织他们进行成果交流。汇报交流活动安排在教室进行，以活动课的形式展开。我们活动的主题是“早餐的学问”。 “通过这次综合实践活动，你学到了什么？”通过学生们填写《综合实践活动总结表》，阶段性掌握了学生的动态。

第四阶段：唤起关注及活动总结

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为了把 “关注早餐”宣传活动推向高潮，将倡议书粘贴到各社区的宣传板上，并且把自己在活动中的收获和成果告诉大家，让大家都来重视早餐，改变不良的早餐习惯。同时召开主题班会：关注早餐。到此为止，四个阶段的活动基本结束。 （张贴倡议书） 2、召开 “关注早餐”主题班会，把这次活动推向了高潮。 （关注早餐主题班会：） 具体实施过程的教学设计 第一阶段： 确定主题 一、导入揭示主题： 师： 同学们，今天老师想现场做个小调查，采访一下大家，你们愿意接受采访吗？（生：愿意） 师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（采访两位学生） 我还想了解一下在我们班里有多少同学没吃早饭呢？如果有，请问：你为什么没吃早饭？ 下面以小组为单位开个交流会：你今天吃早餐了吗？你的早餐吃了什么？和同组成员协商完成统计表 吃早餐的人数 早餐的品种 没吃早餐的人数 从这个统计表中，你发现了什么问题？从统计数字中，我们发现很多学生不吃早餐或凑合吃早餐，这样做，可不好。其实，关于早餐还有许许多多的学问呢！让我们一起去探究“早餐的学问”。好吗？板书：早餐的学问 现在你特别想研究什么问题？ （生1：早餐对我们一天的学习和生活有什么样的作用？ 生2：不吃早餐对我们的身体有什么危害？ 生3：早餐在家里吃比在外面吃好在哪？ 生4：什么是营养早餐？我们的早餐怎样吃才科学？ 9

生5：我想学做早餐）。 同学们想研究的问题很多，你们每组同学打算研究其中的哪个问题呢？把同学的问题汇集在一起，师生共同整理、归纳、提炼，确立主题（问题不等于活动的主题，根据同学们提出的问题，我们概括成3个活动主题） 同学们吃早餐情况的调查 早餐与健康 营养早餐的制作 下面我们进行分组 你想加入哪个组，就和组长报名，然后各小组完成《活动计划表》 （ ）组实践活动计划表 小学 年级 班 年 月 研究主题 组长 组员 活动步骤 交流方式 2 启发引导 小研究员们，你们要根据自己研究的主题选择合适的研究方法。可以通过问卷调查，访问调查，上网查询等方法找到答案。遇到困难时，还可以向同伴、老师和家长寻求帮助。预祝你们圆满完成任务。 第二阶段：活动与体验 目的：通过活动，了解同学们的早餐情况，引发学生积极思考。指导学生综合运用生活与学习经验，解释吃早餐对学习和健康的重要作用。 具体过程 1、分组确定调查内容。 10

在老师指导下，各组成员按照实践内容制定计划，同时对调查、采访、统计分析、资料摘要等学生未曾经历过的学习活动要进行实践方法和技术的培训。如：怎样设计调查问卷，怎样完成规范的调查报告等，从而展开实践活动。 《早餐的学问》综合实践活动调查计划表 第（ ）小组 活动主题 调查时间 调查地点 调查对象 问题设计 预期结果 采访：要写清：时间、地点、活动过程、遇到的困难及解决办法、收获体验等。 （1）制定采访计划。《早餐的学问》综合实践活动采访计划表 第（ ）小组 活动主题 采访时间 采访地点 采访对象 采访问题设计 发现和收获 （2）设计采访问题采访营养专家小组 为什么不吃早餐对身体不好？什么时候吃早餐最好？吃什么样的早餐最好？吃多少最好？怎样吃最科学？为什么不能空腹喝牛奶？什么是合理营养的早餐？怎样搭配一周的早餐食谱？不吃早餐会有什么危害？ 活动方式：提问、记录、拍照、录像等。 活动目标：做好详细的文字记录，进行拍照，最好留下采访录像。 （3）边采访边记录。 11

（4）整理采访记录 资料：通过看书、看电视、上网等手段收集早餐营养的资料。教师可以提供书目、网址，划定查找范围：什么叫“营养早餐”，小学生的早餐应该怎样吃才科学？早餐与健康有什么样的关系？ 活动方式：在书上摘抄或者在报纸上剪辑，在网上搜索后下载。 活动目标：通过搜集、整理相关资料，上交的图片和文字资料，打印出来或者保存在U盘上交到老师的数据库中保存。 宣传 积极从其它小组获得信息，针对同学们的早餐状况，进行广泛的宣传 （1）设计手抄报。 （2）写倡议书。 （3）画宣传画。 （4）宣传口号或公益广告语 创作作品，形式多样，求新创优。 体验 A、实地考察社区早餐情况小组 目击社区早餐摊点的早餐制作情况，看各种早餐是如何制作出来的，是否卫生？ 活动方式：观察、提问、记录、拍照、录像等。 活动目标：填写好调查记录表，有详细的文字记载，进行相应的拍照和录像。 2、小设计：设计营养早餐 这个环节分成三步： 第一步：充分发挥小组同学的集体智慧，设计符合实际的营养早餐食谱。 第二步：交流反馈，完善营养早餐食谱。 我家的营养早餐食谱 姓名： 时间： 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 鲜奶 12

汉堡 鸡蛋 设计的理由和根据： 我认为最佳设计是： 第三步：评选出最佳营养早餐食谱。并装订成册，绘制成营养食谱集，供全校同学使用。 3、小体验：制作营养早餐 体验学做早餐 本环节发挥家长的辅导作用，在家长的指导下学做营养早餐。辅导教师与家长以反馈卡的形式进行联系，了解孩子在学做早餐过程中的表现以及一些可喜的变化。 美味早餐卡 姓名： 时间： 名称 用料 做法 家长的评价 活动方式：交流、体验、记录、摄影、录像等。 活动目标：写好自己活动的体会，对活动过程有真实详细的文字记载，有条件的提倡进行拍照和录像。 2、撰写研究报告，交流活动收获，评价。 在这一阶段，专门安排了一堂课的时间指导学生整理、归类资料，如资料的取舍、排序、图文搭配，汇报形式等问题一一进行针对性指导。关注他们遇到的实际困难，并帮助解决，以保证活动的正常进行。 第三阶段：展示与评价阶段 目的：积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。各小组通过开展研究活动，在老师的指导帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、13

问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，组织他们进行成果交流。汇报交流活动安排在教室进行，以活动课的形式展开。我们活动的主题是“早餐的学问”。

具体过程：

1、导入：近两周来，大家忙忙碌碌，很辛苦。但收获也很多。这节课，我们就来展示成果，交流感受。请各小组选定发言人，准备好汇报的文稿和展示的作品。下面请小组代表展示成果.

2、开始展示。（各小组全体成员准备解答疑问，交流感受，回应评价。） 学习成果展示结束，提出：“听了介绍，你想说些什么？可以提问题，可以谈感想，可以说评价，还可以代表老师讲话。”

3、评优

每组交流结束后，分别评出最佳小调查员、小记者、小研究员各一名。最佳作品五份。全部结束后，评选最佳小组一到两个。

同学们，善于总结才能不断进步，下面大家完成自评表。

在这次活动中，我通过查（ ）知道了早餐（ ）。 我设计的早餐中，星期（ ）的早餐最受大家的欢迎。 对我制作的早餐，大家的评价时（ ）。 家长对我在活动中的表现的评价是：

我一共得到了（ ）颗星： ，满意程度是： 第四阶段：唤起关注及活动总结阶段 1、召开主题班会：关注早餐

2、举办“关注早餐”宣传活动，将倡议书粘贴到各社区的宣传板上，并且把自己在活动中的收获和成果告诉大家，让大家都来重视早餐，改变不良的早餐习惯。

3、总结阶段

（1）学生整理、上交活动资料。 （2）教师收集、整理活动资料。 （3）教师撰写活动总结。

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