教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《人民英雄永垂不朽》教学设计
教学目标
1、了解纪念碑的构成和特征，激励学生继承和发扬先辈光荣的革命传统。 2、学习空间和时间顺序相结合的说明方法。初步认识说明语言的准确、鲜明、生动的语言。
教学重难点
1、按一定顺序说明事物。
2、了解中国革命所经历的艰苦历程。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
1课时
教学过程
一、阅读序幕
人民英雄纪念碑是一部历史，一部恢宏的血的历史；人民英雄纪念碑是一种魂，一种不屈不挠的民族之魂。让“历史”成为我们的镜子，让“魂”成为激励我们奋进的动力。
二、阅读主场
（一）教师讲述说明文阅读要点
通过阅读，建立有关说明文阅读的知识体系： 1、说明对象及特征。 2、说明顺序。 3、说明方法。 4、说明语言。 （二）进入阅读程序
1、阅读第1段，提取关键词语。 （“巍峨、雄伟、庄严”——总印象）
2、快速阅读第2—6段（略写），捕捉具体印象。（先独自寻找，小组讨论，在班上发言。） ⑴第2段：过渡。
⑵第3段：①兴建经过 ②重大意义 ⑶第4段：③题词 ④碑文
⑷第5段：⑤东西两侧 ⑥小碑座四周 ⑦碑顶 ⑸第6段：⑧大碑座的四周
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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3、讨论：略写的印象以什么为顺序？（空间顺序） 4、默读7—10段（详写），捕捉具体印象。
先独自寻找要点（方位、事件、时间、意义），小组讨论，在班上作简要概述。 第一幅：东面、“销毁鸦片烟”，1839.6.3，“表现中国人民反抗帝国主义的坚强决心” 第二幅：东面，“金田起义”，1851，“严重动摇了清朝封建统治的基础” 第三幅：南面，“武昌起义”1911辛亥革命，“结束两千多年来的封建统治” 第四幅：南面，“五四爱国运动”，1919.5.4,“中国民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命转折点”
第五幅：南面，“五卅运动”，1925.5.30，“工人阶级领导各界人民坚强不屈的向帝国主义斗争”
第六幅：西面，“八一南昌起义”，1927.8.1，“展开了以革命武装反对反革命武装的斗争”
第七幅：西面，“抗日敌后游击战”，抗日战争，“打击日本经略者” 第八幅：正面，“胜利渡长江，解放全中国”，解放战争，“解放全中国” 第九幅：正面左，“抬担架，运军粮，送军鞋”，解放战争，“支援前线” 第十幅：正面右，“欢迎解放军，慰劳解放军”，解放战争，“庆祝胜利” 5、讨论：十幅浮雕的介绍以什么为顺序？ 空间和时间相结合的顺序。
6、小结全文说明顺序：建筑物的介绍说明，通常采用空间顺序。
7、自由阅读，寻找能表明纪念碑“巍峨、雄伟、庄严”特征的例子；教师从学生表述中引出说明方法和说明语言的小结。
⑴从地面到碑顶高37.94米／从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。（作比较，印象更深，更清晰）
⑵从地面到碑顶很高／从地面到碑顶高达 37.94米。（列数字，更具体，更准确） ⑶它矗立在广场南面／它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南面。（打比方，更形象，更生动）
三、阅读尾声
（一）讨论学生预习中提出的问题 （二）课堂练习
1、背诵：1－3段和4段中的碑文 。 2、积累词语：
矗立 巍峨 永垂不朽 瞻仰 奠基 砌成 镏金 上溯 镶嵌 挑衅 逾越 天堑 搀扶 （二）课外作业
整理人民英雄纪念碑的一般情况，并向家长作清晰的介绍。以“永久的怀念”为题写一
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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段文字。
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