基于核心素养谈初中数学教学的有效策略

基于核心素养谈初中数学教学的有效策略

作者：彭瑞娜

来源：《数学大世界·中旬刊》2018年第12期

【摘 要】？数学学科的核心素养涵盖很多方面，核心素养的提出，要求我们教师改变初中教学模式，优化教学方法帮助学生提升思维能力，养成数学核心素養。基于此背景，笔者结合多年教学经验，谈一谈核心素养视阈下初中数学有效教学策略，旨在帮助学生提升综合素养。

【关键词】？核心素养；初中数学；教学；有效策略

学生数学核心素养是指学生在全面发展的过程中所具备的品格与能力，包括认真、严谨等品格以及相应的数学能力、大胆创新的精神。这是通过数学知识的学习建立起来的，但由于初中生身心发展还处于不成熟阶段，无法自己进行品质和能力的培养，需要我们教师的指导与辅导，需要我们一线教师在教学中不断实践与探索，下面我们仔细来探讨一下培养学生核心素养的方法：

一、营造良好氛围，激发学生兴趣

在培养学生核心素养的时候，我们要注意必须要营造良好的氛围，给予学生一个平等、开放、包容的学习环境，这样才能够打下培养学生核心素养的基础。素质教育理念的推行，要求我们教师在课堂中必须要摆正自己的位置，辅导学生，指引学生将学生作为课堂的主人，让学生发挥主体的作用，提升学生的课堂参与度和主动性。此时，我们利用这种愉悦的氛围，基于学生自主发挥的空间，让学生能够在数学课堂中感受到乐趣，有道是好之者不如乐之者，只有让学生感受到数学课堂不再枯燥而有乐趣，这样学生才能够全身心地投入到数学学习中，有助于培养学生的核心素养，不知不觉中也能熏陶学生良好的品质。

例如在学习“探索直线平行的条件”时，留给学生充足的时间和空间，让学生以小组的形式进行讨论，学生们都能参与到课堂之中相互交流见解，说一说如何判定直线平行。这样的课堂效果比起传统理论灌输模式的课堂教学效果要好得多，而且有一些意想不到的效果，例如平时数学后进生的几名同学在课堂中都积极回答问题，这些学生的表现出乎意料。愉悦的氛围和宽松的教学环境，能够激发学生的主动性和学习兴趣，培养学生的直观想象能力，让学生能够大胆发言，培养其创新精神。

二、融入信息技术，让学生与时俱进

现在我国信息技术发展迅速，很多教学资源在网络上涌现出来，此时我们教师可以创新教学模式，将信息技术或者互联网中的教学资源融入课堂之中，这样不仅可以实现教学模式的改

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革，打破传统的“满堂灌”教学方法，还可以激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，让课堂更加活跃。现在网络信息技术的发展，也让数学核心素养融入新的内涵，在数学课堂培育学生核心素养的过程中，还要注意培养学生的信息素养，让学生拥有适应时代的能力，能够与时俱进。因此，我将信息技术融入数学课堂中，一来是创新教学模式，二来是帮助学生与时俱进，提高自身对网络技术的应用能力，帮助学生在日后学习与工作中更好地认识信息技术。 例如，我们在学习“统计”这一模块时，带领学生走出数学课堂，开辟“第二课堂”，让学生到计算机教室，鼓励学生利用网络资源进行学习如何设计统计图，有些学生通过从网络上找寻微课小视频教学来学习制作统计图的要领，有些同学自己进行摸索，在Excel中多次试验，还有些学生向计算机老师请教，这些方式都可以让学生能够利用计算机技术来学到数学知识，将两者结合起来，培养学生数学核心素养的同时，也践行了素质理念中与时俱进的教学要求。这样新奇的教学模式，打开了学生的眼界，让学生从枯燥的课堂中走出来，更喜欢第二课堂的教学模式，学生对于“统计”这一板块的掌握程度明显提高了。 三、组织实践活动，培育学生素养

在数学核心素养培育的过程中，其中最重要的核心素养就是学生的实践能力，新时代要求培养理论与实践结合型的复合人才，数学学科给人的印象是课堂中理论教学为主，因此我们必须要打破这种思维禁锢，让学生多参加实践活动，这样才能培养学生的综合素养，提升学生的动手能力。

例如，在学习“设计制作长方体形状的包装纸盒”动手实践课堂中，鼓励学生动手实践，不仅仅是局限在课本中知识，还要自己动手操作，让学生从家中找寻适合的制作材料，带到课堂中以小组的形式，制作出精美的长方体包装盒，然后可以绘画或者是粘贴，将这个包装盒美化，然后将各个小组的包装盒进行对比，找寻出最美的一个包装盒对其进行奖励，而对其他组的学生也要报以肯定的态度，这样学生才能够在实践动手操作中培养出自信心以及自主学习探究能力。

总而言之，我们要以这样的方式来培养学生的核心素养，打破传统思维禁锢，创新数学课堂，激发学生学习兴趣，尊重学生主体性，这样才可以实现核心素养培育的目标。因为，学生彼此之间客观、主观因素影响程度是不一样的，这样学生的发展情况也是参差不齐的。我们必须要尊重学生的差异，准确把握学生的认知特点，这样才能够选择合适的教学模式来培养学生。还要注意我们应当全方位地关爱学生，不仅要关心学生学习上的问题，还要关爱学生生活中的问题，要与学生用心交流，和谐相处，这样才能够让学生在数学课堂中更加集中注意力，爱上数学课堂，提升核心素养能力。 【参考文献】

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[1]高晓晨.浅谈核心素养下初中数学教学的方法创新[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：91.

[2]谢东升.初中数学核心素养培养的思考与实践[J].华夏教师，2018（30）：78-79. [3]林志强.初中数学课堂中学生核心素养的培养策略[J].教育教学论坛，2018（44）：249-250.