灯饰设计与制作》教案设计

“2015年襄阳市中小学（幼儿园）美术教师教育论文、案例评选”申报表

(本行组委会填写)收件时间： 年 月 日 编号： (以下作者填写) 文章题目 作者姓名 所在单位 联系地址 联系电话 参加组别 论文撰写时间 本文曾获何种奖励 附言 《灯饰设计与制作》 谢勇 身份证号 职称、职务 中一 民族 汉 邮编 441109 邮编 441109 移动电话 文章类别 √案例 □ 论文 □襄阳市襄州区黄龙镇中心学校 襄阳市襄州区黄龙镇中心学校 固定电话 √初中组 □高□小学组 □中组 2015-4-7 无 《灯饰设计与制作》教案设计

一、教学设计

1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。 2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。

3、教学准备：

教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。

学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。 4、作业要求

活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。 活动二：灯的装饰练习。 二、教学目标

知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。 2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。

过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。

情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。

教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。

教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 三、教学过程：

（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光） 同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：

一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。

灯是我国哪个传统节日的主题？（生：元宵节。）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）

（二）欣赏感受（灯之美）

1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。灯已经成为我们生活的重要组成部分，经过能工巧匠的设计制作，而成为了一种饰品，甚至是艺术品。

2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念：实用、美观，还很环保！你们知道这个造型是什么吗？什么年代的作品？这件灯具的功能特点是什么？

生：这是中国西汉的文物《长信宫灯》，青铜镏金的油灯。宫女神态优雅，一手执灯一手袖似在挡风，实际上是虹管，可以吸收油烟，防止空气的污染。

中国的灯艺的确是我们中华民族的骄傲！古代灯饰造型复杂、大气稳重，源远流长。而现代灯饰无论是在色彩、造型、和材质上都更丰富、更时尚，从设计风格上分为：豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等。现在老师来考考大家的眼力，你认为他们分别是哪种设计风格？

4、如果我们想亲自动手做一个漂亮的灯饰来装饰我们床头的灯，什么材料方便加工、经济环保呢？纸。

（三）体验探究（光之魅）

1. 那纸在灯光下效果怎样呢？它与哪些因素有关？我们演示一下： ① 开灯，感觉怎么样？放上一个灯罩，感觉怎么样呢？

②再换一个颜色试试，灯光效果有什么不一样？再换一个黄色灯光效果又怎样？ ③这两个是相同颜色而厚度不同的纸筒，灯光效果一样吗？为什么？

④那么这种厚的纸材想要变亮点怎么办？老师就镂空一个纸筒，比比它们的灯光效果相同吗？ 小结：纸质灯饰的灯光效果与颜色、厚度、造型有关。

2.这种圆形纸筒你会做吗？谁来给我们简单演示并讲解一下？（用卷、粘的方法制作圆筒的基本形） 3.老师想利用这圆筒给大家变个魔术，大家注意看圆形纸筒变水滴形，再变椭圆形，再变四边形……，聪明的你们，还能变出更多的造型吗？看谁变的最快，谁变的与众不同，哪个小组变化的造型最多。（活动一）

各组展示从圆筒形变化出椭圆的、三角形的、半圆的、梯形的，五边形的等等。如何制作的？大家看这种造型你们知道怎么变的吗？(圆台、多边形纸筒)（用折、剪的方法制作其变式。）

同学们从自己的实践中了解到一张纸通过卷、粘的方法制作圆筒造形；通过对圆筒折、剪进行造型上的变化。老师相信同学们能很好地运用与操作。（出示课件 造型设计）

4、灯饰的基本造型做好后，外部装饰图样取材广泛，可从自然界、生活中、民间美术、优秀造型艺术中借鉴灵感；灵感来源于生活，借鉴这些素材，我们的设计将会有更多的创意。（播放课件）

5、有了好的创意需要我们动手装饰了，纸质灯饰的装饰方法灵活多变，同学们分析一下这些灯饰是什么方法装饰的？

师生总结装饰方法：绘画、粘贴、切挖折叠、镂空（衬底）、综合运用。 （四）创新练习 （灯与光）

我们来整理一下，一个完整灯饰的制作步骤是怎么样的？（课件展示）

制作步骤 ：1、设计构思 2、折压造型 3、切划装饰 4、折叠整理 5、粘合成型 对比大屏幕看我们的材料准备好了吗？

有些同学已经跃跃欲试了，现在大家就开动脑筋，动手创作一个灯饰吧。（课件）

作业要求：以小组为单位，用圆筒基本形或其变式进行纸质灯饰的设计与制作，并进行简单装饰。 制作要求：1、造型新颖 2、装饰美观 3 、灯光辉映 4、注意安全 课件播放背景音乐《月光曲》。 （五）展示作品

小组展示自己的作品。自评、互评。

我们的灯饰在灯光下效果怎样呢，打开手电筒让我们见证一下奇迹的诞生。 （六）总结延伸

原来纸材在我们灵巧的双手的设计制作下会产生这么奇妙的灯光效果。生活中除了纸材我们还能利用其他材质来制作灯饰（如废灯泡、塑料瓶、废纸盒、木材等），将生活中的废弃材料，变废为宝，合理利用每一种资源，做一个保护环境的小卫士。

教学反思：

本课教学设计的目的是为了实现美术课程目标中：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习欣赏和评述的方法，体验美术活动的乐趣，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操完善人格。因此，本课的教学思路是，引导学生自己不断否定、探究、实践，最后师生共同总结新知识，新结论。

（一）本节课在教法上以新课改精神为指导，确立学生的主体性，变教师的教为学生自主的学，把课堂还给学生；通过师生间平等交流，情感的互动；让学生亲历美术实践、作品创作，帮助学生掌握知识，提高能力，感悟艺术的美。

（二）本节课，我改变以往的教学法，打破先介绍制作、设计方法，后让学生练习体会的教学模式。课堂上，我让学生观看灯展课件、几个简单易做灯罩，而后观察、讨论、归纳灯的美感、功能、材料等知识；再让学生动手尝试圆筒型的灯罩及其变式的制作，让学生自由发挥制作，最后进行展示。在展示过程中学生相互介绍制作经验，提出制作过程产生或遇到的问题，再共同解决问题，由师生共同小结出灯罩基本造型的方法与注意事项。通过调动学生已有的知识、能力进行比较、讨论、探索等方法，引导学生思考、判断、总结。更能激发学生的创作欲望及兴趣，并将学生这种兴趣转化为对这节课持久的关注。本节课的教学过程我

注重创设一种良好的探究情境，让学生参与课程的教授过程，使学生成为课堂的主人，使学生在有限的课堂时间内有效的掌握简易灯罩基本造型方法，学会发现问题，解决问题的能力，使每个学生在轻松、愉快的氛围中掌握了本课重点。

（三）在本课难点——灯罩的装饰的教学中，我尝试改变以往让学生欣赏大量片后，每个学生独立装饰一盏灯罩的教学方法。引导学生在灯罩装饰的创作活动中，创造性地运用美术语言，鼓励学生发表自己小组独特的设计见解，与同学共享。认识到学习美术不是单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习。在展示时给予学生充足的时间让每小组来发表设计思路，其他小组提出建议，让学生相互审视各自作品，提出中肯建议，学会借鉴、欣赏他人的作品。在练习灯罩制作和灯罩装饰时，我极其重视学生小组合作的形式，充分发挥集体的智慧，让学生在与他人的合作中完成作品。让学生体会并学会与人合作的乐趣与团结协作的精神，体现新课改的目标。

（四）在学法上，我着力改变以往学生在课堂上被动接受知识的现象，大力培养学生的实际能力。从小组合作裁纸，到共同完成作品；从学生作品自评，到相互的欣赏、点评，放手让学生去做，有意识培养学生的终身学习能力。在具体实践中，由于学生亲身参与了课程的每一个步骤，上课时十分投入，渴望展示及与同学分享自己的成果，师生的互动开展的十分顺利。

作者姓名：谢勇 性别：男 年龄：35 职务：教师 职称：中学一级

工作单位：襄州区黄龙镇中心学校 邮政编码：441109