现代教育技术在中学物理教学中的应用

现代教育技术在中学物理教学中的应用

作者：姜华

来源：《速读·上旬》2014年第03期

摘 要： 随着信息技术的发展，社会已经进入到了信息时代。信息技术与学科教育的整合打破了传统的教学模式。新课程改革的背景下，信息技术作为一种认知工具服务于教育行业，给21世纪的教学带来了新的活力和生机，提供了新的手段和技术支持。本文从实践的角度出发，阐述了现代教育技术在中学物理教学中的应用。 关键词： 信息技术；高中物理；应用

传统的教学模式中，课堂是教学的主阵地，教师是课堂活动的中心。传统的教学中，教师依据教材，以教授为主，学生只是被动的接受知识。教学过程中，教师重视学生知识的获得，忽视学生获得知识的过程。作业的布置中，经常是书面的习题和阅读教材。课堂是教师的一言堂，学生没有机会表达自己的观点和见解。在这种教育模式下，培养的是机械人才，不会灵活的变通。

当今社会，新课程改革和素质教育正在全面展开，教育的核心不再是培养考试的机器，而是更加重视对学生素质和能力的培养。传统的教学模式已经不适应时代的发展。高中物理是一门实验性学科，教材由实验和理论两部分组成。物理实验是学生获得知识和提高能力的主要途径，因此教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出要 “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力” 、“改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展，对培养未来需要的创新人才具有重要意义” 。

信息技术在教育中的应用给21世纪的教育注入了新的活力，为教学活动提供了广阔的空间。随着知识的深入，许多利用板书无法讲清的知识，利用信息技术可以使知识变得可视化、模拟化和智能化，信息技术与课堂教学的有机结合优化了教学课堂，提高了课堂教学效率。 一、利用多媒体演示，优化学生的认知结构

物理是一门与生活有着紧密联系的学科，实际教学过程中，教师为了激发学生学习兴趣通常采用情景教学法。物理情境的创设是为了反映知识之间的联系，情境的创设应该与讲授的新知识有着紧密的联系，利用多媒体可以创设具有抽象性的情境，让学生直观的感受抽象的知识。如在“光的传播”中，先让学生看一些“珠江夜景”、“雨后彩虹”、“黄昏夕阳”、“舞台灯光”等等，让学生处于色彩斑斓的光现象的环境中，对光的神秘产生一种求知欲。

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教学过程中，很多物理现象是在现实生活中无法模拟的，但是借助多媒体，我们却可以用计算机来让学生直观的感受抽象的物理现象。将原本无法看到的现象展示给学生，增加学生对抽象知识的感性认识。如在“电流”的教学中，因为电流既看不见，也摸不着，但可以用课件模拟水流的情景，演示电流的流向。

多媒体技术可以将物理学中微观的东西放大、宏观的东西缩小。对于物理学中的微观世界，肉眼是无法看到的，以前的教学中，教师只能用语言和文字借助教材中的图片进行讲解，学生很难理解所学知识。多媒体的应用可以将微观的世界放大，让学生亲身感受，给学生视觉上的刺激，激发学生的学习兴趣。例如，计算机可以形象的描述关于分子的运动和分子之间的作用力。

二、计算机被广泛应用于物理实验教学中

实验教学是高中物理教学中一项主要的教学活动。实验教学具有直观性，通过实验，学生可以直观的看到实验的结果，总结出实验结论。实验教学可以使学生获得生动而具体的感性认识，增加学生对知识的感性认识。教师要充分利用实验教学，让学生在感性认识的基础上获得理性认识。如研究平抛物体运动时，在演示了物体的平抛运动的实验之后，学生有了感性认识，但学生对运动的合成与分解还缺乏理性认识。如果借助多媒体演示，就可以将水平方向和竖直方向的分解运动展示得清清楚楚，淋漓尽致，让学生对两个分运动的合成形成正确的认识。

三、利用网络环境教学，拓宽学生视野

物理是一门拥有悠久历史的学科，在教学过程中，让学生获得更多的物理学资料，有利于激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。传统的教学中，教师重视讲教材，用教材教。学生没有时间和机会了解物理学的发展史和更多的相关资料。信息技术在教学中的应用，极大的丰富了学生的视野。讲课过程中，教师可以设计课件来教学，在课件的设计过程中，涉及到需要拓宽的物理知识时，教师可以设计超链接，让学生充分利用网络资源，来辅助学习。 总之，现代信息技术与教育的有机结合，主要是以网络和计算机为核心的。它的广泛应用，改革了传统的教学模式，是信息时代的必然产物。现代信息技术的广泛应用，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了教师的课堂教学效率，在培养学生创新能力方面也发挥着非常重要的作用。现代信息技术的应用为21世纪的教育注入了新的活力，增添了新的生机。现代信息技术在高中物理课堂教学中的应用，培养了学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。