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教学督导对教学质量突显监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材教材的建设方案和实行情况进行检查、评议，并提出合理化建议。编撰今天在这里整理了一些高一数学教案免费下载2021最新，我们一起来呢吧!

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重点难点教学：

1.正确理解映射的概念;

2.函数相等的两个条件;

3.求函数的定义域和值域。

一.教学过程：

1.使学生熟练掌握函数的概念和映射定义;

2.使学生能够根据已知条件求出函数的定义域和值域;3.使学生掌握函数的表示三种表示工具。

二.教学内容：

1.函数的定义

设A、B是两个非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数-，在集合B中都有确定的数()f-和它对应，那么称:fAB为从集合A到集合B的一个函数(function)，记作：

(),yf--A

其中，-叫自变量，-的取值范围A叫作定义域(domain)，与-的值对应的y值叫函数值，函数值的集合{()|}f--A叫值域(range)。显然，值域是集合B的子集。

注意：

①“y=f(-)”是函数符号，可以用任意的字母则表示，如“y=g(-)”;

②函数符号“y=f(-)”中的f(-)表示与-对应的函数值，一个数，而不是f乘-.

2.构成函数的三要素定义域、对应关系和值域。

3、映射的定义

设A、B是两个非空的集合，如果按某一个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意

一个元素-,在集合B之中都有确定的元素y与之对应，那么就称对应f:A→B为从集合A到集合B的一个映射。

4.区间及写法：

设a、b是两个实数，且a

(1)满足不等式a-b的实数-的集合称之为闭区间，表示为[a,b];

(2)满足不等式a-b的实数-的集合叫作开区间，表示为(a,b);

5.函数的三种坦承方法①解析法②列表法③图像法

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学习目标1.掌握双曲线的范围、对称性、顶点、渐近线、离心率等几何学性质

2.掌握标准标准方程中的几何现实意义

3.能利用上述知识进行相关的论证、计算、作双曲线的草图以及解决的实际问题

一、预习检查

1、焦点在-轴上,虚轴长为12，离心率为的双曲线的标准方程为.

2、顶点间的距离为6，渐近线方程为的双曲线的标准方程为.

3、双曲线的渐进线方程为.

4、设依序是双曲线双曲线的半焦距和离心率，则双曲线的一个顶点到它的一条渐近线的距离是.

二、问题探究

探究1、类比椭圆的几何性质写出双曲线读到的几何性质，画出草图并，说出它们的不同.

探究2、双曲线与其渐近线具有怎样的关系.

练习：已知双曲线经过，且与另一双曲线，有共同的渐近线，则此双曲线的质量标准方程是.

例1根据以下条件，分别求出双曲线的标准方程.

(1)过点，离心率.

(2)、是双曲线的左、右焦点，是双曲线上一点，且，，离心率为.

例2已知双曲线，直线过点，焦点到直线的距离等于该双曲线的虚轴长的，不求双曲

线的离心率.

例3(理)求离心率为，且过点的双曲线标准方程.

三、思维训练

1、已知双曲线关系式为，经过它的右焦点，作一条直线，使直线与双曲线恰好直线有一个方位角，则设直线的斜率是.

2、椭圆的离心率为，则圆锥的离心率为.

3、双曲线的渐进线方程是，则双曲线的离心率等于=.

4、(理)设是双曲线上才一点，双曲线的一条渐近线方程为、分别是双曲线的右方、右焦点，若，则.

四、知识巩固

1、已知切线方程为，过一点(0，1)，作一直线，使与双曲线无交点，则垂直线的斜率的集合是.

2、设双曲线的一条准线附设与两条渐近线交于两点，相应的焦点为，若以为直径的圆恰好过点，则离心率为.

3、已知双曲线的左，右焦点分别为,点在双曲线的右支上，且,则双曲线的离心率的绝对值为.

4、设直角的半焦距为，直线过、两点，且原点到双曲线的距离为，求双曲线的离心率.

5、(理)双曲线的焦距为,直线过点和,且点(1,0)到直线的距离与点后(-1,0)到直线的距离之和.求双曲线的离心率的取值范围.

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学习目标1.能根据抛物线张量的定义建立抛物线的技术标准方程;

2.会根据抛物线的标准方程讲出其焦点坐标与准线方程;

3.会求抛物线的标准不等式。

一、预习检查

1.完成下表:

标准方程

图形

焦点坐标

准线方程

开口方向

2.求抛物线的蔗茅焦点坐标和复齿脂方程.

3.求经过点的抛物线的标准方程.

二、问题探究

探究1：回顾抛物线的度量，依据定义，如何创建抛物线的标准方程?

探究2：方程是抛物线的统一标准方程吗?试将其与考据抛物线的标准方程辨析比较.

例1.已知直角的顶点在原点，对称轴为坐标轴，焦点在直线上，求抛物线的方程.

例2.已知抛物线的焦点问题在轴上，点后是抛物线上的一点,到焦点的距离是5,求的值及抛物线的标准方程,准线方程.

例3.抛物线的顶点在原点，对称轴为轴，它与圆相交,公共弦的长为.求该双曲线的方程,并写出其焦点坐标与准线方程.

三、思维训练

1.在平面座标系中,若抛物线上的点到该抛物线的焦点距离为6,则点的横坐标为.

2.抛物线的聚焦点到其准线的距离是.

3.设为抛物线的焦点,为该抛物线上三点,若,则=.

4.上所若抛物线上两点到焦点的宽度和为5,轮轴则线段的中点到轴的距离是.

5.(理)已知抛物线，有一个内接直角三角形，直角顶点在原点，斜边长为，一直角边所在直线方程是，求此抛物线的方程。

四、课后巩固

1.抛物线的准线方程是.

2.抛物线上一点到焦点的距离为,则点到轴的距离为.

3.已知抛物线,焦点到准线的最远为,则.

4.经过点点位的抛物线的标准方程为.

5.顶点在原点,以双曲线的焦点为焦点的抛物线方程是.

6.直角的顶点在原点,以轴为对称轴,过焦点且倾斜角为的直线被抛物线所截得的弦长为8,求抛物线的方程.

7.若抛物线上面有一点,其横坐标为，它到焦点问题的距离为10，求抛物线方程和点的坐标。

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教学准备

教学目标

1.掌握平面向量的数量积及其几何意义;

2.掌握平面乘积数量积的重要掌控性质及运算律;

3.了解用平面向量的数量积可以处理垂直的问题;

4.掌握向量垂直的条件.

教学重难点

教学重点：平面向量的数量积定义

教学难点：平面向量数量积的定义及律的理解和平面向量数量积的应用

教学过程

1.平面向量数量积(内积)的定义：已知两个非零向量a与b，它们的夹角是θ，

则数量|a||b|cosq叫a与b的数量积，记作a×b，即有a×b=|a||b|cosq，(0≤θ≤π).

并规定0向量与任何向量的数量积为0.

×探究：1、向量数量积是一个向量还是一个数量?它的符号什么时候为圣戈当斯区?什么时候为负?

2、两个向量的数量积与实数乘向量的积有什么区别?

(1)两个向量的数量积是一个实数，不是向量，符号由cosq的符号所决定.

(2)两个向量的数量积称为微分形式，写成a×b;今后要学到两个向量的外积a×b，而a×b是两个向量的数量的积，书写时要严格区分.符号“·”在向量运算中不是乘号，既不能省略，也不能用“×”代替.

(3)在实数中，若a?0，且a×b=0，则b=0;但是在数量积中，若a?0，且a×b=0，不能推出b=0.因为其中cosq有可能为0.

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教学准备

教学目标

1.数量掌握平面向量的数量积及其无穷小意义;

2.掌握平面向量数量积的重要性质及运算律;

3.了解用向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的结构性问题;

4.掌握向量垂直的条件.

教学重难点

教学重点：平面向量的数量积定义

教学难点：平面向量数量积的定义及运算律的向量和平面理解数量积的应用

教学工具

投影仪

教学过程

一、复习引入：

1.向量共线定理向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实数λ，使=λ

五，课堂小结

(1)请学生回顾课所学过的知识内容有哪些?所涉及到的主要包括数学思想方法有那些?

(2)在引言课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。

(3)你在这节课中的表现怎样?你的体会是什么?

六、课后作业

P107习题2.4A组2、7题

课后小结

(1)请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些?所涉及到的主要数学思想方法逻辑学有那些?

(2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。

(3)你在这节课中的整体表现怎样?你的体会是什么?

课后习题

作业

P107习题2.4A组2、7题

板书

略

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