十一月教学反思

教 学 反 思

任教学科： 地 理

任教班级：六年（1、2、3、4）班

任课教师： 董 鹏

教研组长（签字）：

教 导 处（签章）：

十一月份教学反思

十一月份学校举行了期中月考，通过这次考试我发现自己在教学反面还有很

多不足之处，所以针对十一月份这一个月的工作我进行了深刻的反思。 这个月的教学目标都顺利完成，在教学过程中大部分学生都能积极参与其中，少部分学生上课注意力不集中，不能完成学习任务。我对于这部分同学加强了管理力度，但是我觉得六年级的学生心智不像七八年级孩子那么成熟，有的学生听不明白留的任务，所以在面对这些天真求知欲很强的学生，我要做的就是耐心的讲解和辅导。用自己的耐心和信心来鼓励学生，希望每个学生都能跟上步伐。因为六年级的孩子差距还没有那么大，现在刚步入初中都站在同一起跑线上，只有为它们增加信心，帮助他们养成好的习惯，才能做到不抛弃不放弃。

这个月学校举行了开学以来的期中，地理考试时间是40分钟，试卷分值是100分。两个实验班的同学成绩还可以，但我觉得不太理想，两个普通班成绩不是很好。考试之前我已经没有带领学生进行了详细的复习，但是，两极化严重，好的非常好，差的还是很差。普通班优生非常少，不及格的人数多，所以平均分也不高，实验班平均分相对于前四个班还是有一定差距。实验班的学生课堂气氛很活跃，但我忽略了学生对书本上重点知识的标记。我觉得学生和教师之间重在沟通，因为教学不是单方面的努力就能完成的，需要教师和学生积极的配合，所以教师要加强与学生之间的互动。普通班的学生学习积极不高，虽然课堂气氛也很好但与实验班的学生相比还是有一定差距的，很多学生相对于刚开学的时候好了很多，不像之前课堂气氛那么散漫，学习积极性比之前也好了很多。但是学生学习习惯没有养成，这些不是靠一个老师就能完成的，需要所有教师共同努力。

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针对这段时间的工作和考试中出现的问题我准备在日后的教学中加以改进，采取一下措施：

1.用真心和爱心温暖学生。多多关注学生，对他们学习和生活中的困难给予帮助，首先让他们喜欢老师尊重老师，再对他们学习上加以约束，这样容易让学生接受。

2.深入了解，对症下药。要转化学困生，需要对他们进行深入了解，针对不同学困生的情况，解决他们学习上的困难。尽量用他们喜欢的方式耐心帮助他们，一步一个脚印，提高他们的成绩。

3.捕捉亮点，正面教育。要用发展的眼光认识学困生，善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们身上的闪光点。坚持正面教育为主，多表扬、少批评做好教育转化工作。

4.持之以恒，勤抓不懈。转化学困生不是一蹴而就的，是一项需要长期坚持的工作，必须“反复抓，抓反复”，因势利导，使之始终维持前进。

5.夯实基础，稳扎稳打。教师与学生一起将各个知识点联系起来，使它们网络化系统化，形成“知识树”。加强对知识的理解和记忆，以便在运用时迅速提取。 6.以变求变，拓展思维。（1）教学内容的改变。简单内容少讲，书本上的内容侧重讲，而与书本有密切联系的，能提高学生兴趣的，增强学生能力的知识多讲。（2）教学方法的改变。避免填鸭式的教学，多运用探究式教学方法，主动引导他们质疑探究，形成自己的学习策略。

7.竞争协作，互帮互学。让优生之间学习形成竞争，给他们做些课外题互相讲解，这样学生之间就有了学习的动力，这种氛围也能带动学困生。规范作答，考出水平。学优生平时往往不太注意“规范答题”这个“细节”,平时就要求他们学会读题，字迹工整，卷面清晰，不在细节上丢分。

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以后在课上讲完课后多留时间给学生，让学生当堂消化，多考学生知识点背诵。在基础知识都理解后给学生练些题，因为我觉得题能更好的加深记忆。在课上既要抓学优生，也要多提问学困生，让每个学生都感觉自己很受重视，学困生尽快跟上队伍。在实验班应该把大部分时间交给学生，让学生自主学习，培养自学能力，多给他们机会展示自己。在普通班多利用课余时间对学生进行个别辅导。要用发展的眼光认识学困生，善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们身上的闪光点。坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作。教师与学生一起将各个知识点联系起来，使它们网络化系统化，形成“知识树”。加强对知识的理解和记忆，以便在运用时迅速提取。

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