教学目标：
1、结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。
2、在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点：
1、在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
教学难点：
1、结合生活情境，使学生体验确定位置的.重要性。
教学过程：
一、活动引入，认识数对
1、明确列、行排列规则
（1）课代表坐在哪里？你能用数介绍他的位置。
生可能出现：
A第3排第4个
B第4组第3个
（2）怎样才能正确、简明地说出课代表的位置呢？
我们把竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数，引导生按列报数；横排叫做行，确定第几行一般从前往后数，引导生按行报数。
（3）课代表坐在第几列第几行？（同时板书）
中队长坐在哪里？（板书）
2、抽象座位表，认识数对
如果用下面这样的图表示同学们的座位，你能找到课代表的位置吗？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容