教材分析：
《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事，从反面讲了不合作办不成事的道理，这是二年级语文上册第八单元的一篇课文。根据本地情况及学生实际情况，本课课时划分为两课时，本次教学为第二课时。
设计理念：
新课标、新教材更注重课文的整合及学科的整合，注重培养学生的自主合作精神，体会真正的合作，并能在合作中学好本课，使学与做联合起来，言与行一致，真正地在做中学，在学中做的理念。
教学目标：
知识与技能——
（1）会读12个生字，会写9个生字，并能运用。
（2）正确、流利、有感情地诵读课文。
（3）能以自己喜欢的方式处理课文。
过程与方法——
通过以自己的感情处理诵读了解不合作的后果，在讨论中体会合作的重要性。
情感态度价值观——
认识合作的真正含义，学会合作。
教学重点：
（1）会读12个生字，会写9个生字，并能运用。
（2）正确、流利、有感情地诵读课文。
教学难点：
懂得合作的重要，学会合作.
教学过程：
一、复习巩固字，能组词，会说句
1.小组合作复习字，词卡（自制）并选自己喜欢的一个造句。
2.请一名同学当小老师测读。
二、学习、理解课文
1.自由读课文，提出有疑问的词语，并说说自己是怎样理解的？可以将不理解的写在一张纸上递给老师，老师再把富有价值性的问题写在黑板上。
2.提出不理解的句子先小组讨论，再认真读课文解决问题。
三、有感情地朗读全诗
1.讨论：你觉得应该用什么样的语气读这篇课文？
……
大家交流（可以是同桌，也可以是前后桌）
2.同学反馈。
3.教师小结：
（1）第一节用长者（比如说像爷爷、奶奶、或者爸爸、妈妈这样的年龄）口气读第一节诗。
（2）第二节用叙述性的口气（想要告诉别人什么话的意思），但要读出不同的语气。
……
4.各小组合作练读。
5.指名小组读。（可先个人后小组，如遇到有同学不流利可先听范读再自由读）
6.评价小组朗读情况。
小组（同学）你们（你）（面向学生）读得……
希望你下次说读得更好！
你的……让我学习。（或者，我觉得你应该把……这句话读得更好，像这样读……
7.自由读。
四、拓展
1.你想对天鹅、大虾和梭鱼说什么？
先对着图片思考两三分钟，再同桌交流，最后汇报。（教师帮忙纠正）
2.你有办法帮帮三个（只）小动物么？出主意，想办法。（应用合作）
小组讨论出主意。
3.反馈。（教师表扬说的好的小组，并相机进行“合作”思想教育。
小结：合伙人只有真正合作，心往一处想，劲往一处是，才会合作成功。这节课同学们合作得很好，以后要注意合作方法。
五、用自己喜欢的方式处理课文（课后延伸）
团结合作很重要、给这首诗续编，给这首诗编谱……
六、作业
查找“合作”的故事或名人名言。
教学反思：
临上这节课，同学们兴趣盎然，帮忙拿椅子（听课老师坐的），向来听课的老师问声好，课中，同学们与我沉浸在知识的海洋里，我们彼此没有丝毫的疲惫感。下课铃响，我们似乎忘了已经下课了，我们仍在我们这节课的最后一个环节“用你喜欢的方式处理这首诗歌……”纵观这节课，我与学生一样，久久不能平静，得与失，收获与感动相伴而行。
首先，我敢说我与同学们的合作是成功的，我只是教学的促进者与参与者。我们的目标体现三维教学目标，我们设计的教案富有生成性，同学们能把字、词、句融为一体，小组合作得很成功。学生的质疑能力得到提高，学生能在有感情地朗读课文并从中感悟发现……
但是肯定存在着不足之处，比如说对价值的问题没能板书在黑板上，有价值的问题也不能展开讨论（可能是时间关系吧）。比如“如果要把车拉到目的地，那么他们仨应该怎么做？”对说句子这一环节，好的更提倡共同说，有语病大家共同订正，注重评价的细节，还有有价值的问题可以写在我的问题卡上等等。
其实，一堂课下来，在不断的总结与反思中进步，我相信日后的教学肯定能更上一层楼。
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