《天鹅、大虾和梭鱼》教学反思
这篇课文放在二年级上册，其意在于让学生懂得合作的重要性，课文用了一个反面例子来说明问题。在教学中，让学生先明白为什么他们三个拖不动大车，再请学生帮助他们，将力量用在一条线上，懂得齐心协力的艺术。对于课文引申的问题学生能说多少就说多少，没有必要强行要求他们说出来，或者老师说给他们。我们要正确认识学生目前阶段的认知能力，不要盲目抬高问题的难度。这篇课文值得深挖的东西不多，只要浅浅的讲一讲就可以了，教学目标简单明了，合适的引读和提问不仅可以降低问题的难度，还可以激发学生的积极性。因此，因材施教、因人而异才是硬道理。
《天鹅、大虾和梭鱼》的教学反思
《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事，从反面讲了不合作办不成事的道理。
在教学过程中，我采用多种方式让学生进行朗读：有初读、轻声读、轮读、接读、小组读、男女生读、齐读。通过反复朗读后，我把问题出示在小黑板上讨论：大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫？
一会儿，超辉同学站起来说：“大家都在拼命拉，大车却未动分毫，是因为他们拔来拔去，所以大车还在原处未动分毫。”接着，他又拿起自己的文具盒上来表演，说：“比如这个文具盒是一辆大车，天鹅在上面，大虾在左边，梭鱼在右边，他们都往不同的方向拔，这样闹来闹去就白费力。”陈浪又站起来说：“我知道要怎么做才拉得动。比如，我是天鹅，伟昌是大虾，志鹏是梭鱼，我们要站在同一边拔，就是合伙的人们要心一条，才能把事情办好。接着我又问：“在日常生活中，你们有做过这样闹来闹去白费力的事吗？”洁羽同学站起来说：“我们在做值日时，有的同学扫过来，有的同学扫过去，这样扫来扫去也是白费力，又要扫得很晚。”
从学生的汇报中，知道他们读懂了课文，理解了文章的主要内容。所以，《语文课程标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”等能力。还记得有这样一句名言：“读书百遍，其义自见。”
《天鹅、大虾和梭鱼》教学反思
——团结进来力量大
这篇课文放在二年级上册，其意在于让学生懂得合作的重要性，课文用了一个反面例子来说明问题。在教学中，让学生先明白为什么他们三个拖不动大车，再请学生帮助他们，将力量用在一条线上，懂得齐心协力的艺术。
在教学过程中，我以学生的朗读和思维拓展为训练点进行教学，在讲读结合的基础上引导学生发散思维，使学生不但明白不合作办不成事的道理，还懂得应该怎样合作才能解决问题。在拓展思维训练中问同学们：：“在日常生活中，你们有做过这样闹来闹去白费力的事吗？”黄扬炀同学站起来说：“我们在做值日时，有的同学扫过来，有的同学扫过去，这样扫来扫去也是白费力，老扫不干净又要扫得很晚。”谢新颖同学说：“刚才我们读书时有的同学太快了，老师让我们重新又读了一遍，这也说明了不齐心协力是办不好事情的。”其他学生也畅所欲言谈谈自己的看法，通过交流再次表明做事不合作的后果，从反面强调了合作的重要性，告诉人们不合作办不成事的道理，只有齐心协力，团结起来才能力量大的道理。
《天鹅大虾和梭鱼》教学反思
在教学的过程中，我非常重视评价。开火车读课文后让学生自评，然后同学评价，学生还请老师评价。学生的自我评价都很客观，说出了自己的优缺点。互相评价时说的都是真话，很客观公正，达到了互相交流的目的，同时也锻炼了学生口头表达的能力。老师的评价很有针对性，具体恰当。让学生的闪光点更加突出。
然后我充分利用书中插图让学生理解天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，拚命地拉呀拉，可是大车却一步也动不了的原因。
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