天鹅、大虾和梭鱼

　　教学目标：

　　1.认读本课生字新词，指导写一个字。

　　2.培养学生小组合作解决问题的能力。

　　3.练习有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1.认读生字是重点。

　　2.本课生字较多，学生认读困难。

　　3.理解“大车为什么未动分毫”。

　　教具准备：　　课件演示、字卡、图片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（谈话）同学们，这节课我们来认识三位新朋友，（出示天鹅、大虾和梭鱼的图片）它们远道而来，想让我们这些聪明的小朋友帮忙解决一个难题，什么难题呢？我们学了课文就知道了。今天我们就来一起学习俄罗斯作家克雷洛夫带给我们的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》。（板书课题）

　　二、新课

　　（一）初读课文，自学生字。

　　1.出声音读课文，遇到不认识的字画圈。

　　2.不认识的字我们可以用什么方法学会？

　　（学生回答：看拼音、猜字、问同学……）

　　3.那就用我们喜欢的方法认识这些生字朋友吧。

　　（学生自学生字）

　　4.如果还有不认识的字，就让我们在小组中互相帮助，合作学会。（小组合作学习）

　　5.小组汇报，你们组用什么好办法认识了什么字？（屏幕出示课文，学生介绍哪个字，老师就点击哪个字。）

　　6.哪个组还有生字难题，让我们大家合作解决。

　　7.请三名同学分小节读课文，纠正字音。

　　识字教学的重点就是让学生学会识字方法，整个识字过程教师都引导学生自学生字，同时寻找适合自己的识字方法。

　　（二）游戏识字词。

　　1.（导入）一些淘气的字宝宝趁我们不注意，跑到草地上和小动物们做起了游戏。

　　（出示课件：草地、鲜花、动物图）

　　2.老师说动物，学生读生字。学生分组读。

　　3.（导入）这些字宝宝还带来了他们的词语朋友。

　　（课件出示词语）学生读

　　4.你还会用这些生字组成其他词语吗？（学生组词）

　　兴趣是最好的老师，老师为学生创设了一个有趣的情境，激发识字兴趣，提高识字效率。

　　（三）学写生字。

　　1.（导入）“却”字没有朋友，但是我们在生活中却经常用到它。你能用“却”说一句话吗？

　　2.要想写好这个字我们应该注意什么？你能给大家提个醒吗？（学生回答，教师强调右边是单耳刀）

　　3.指导书写。

　　（四）阅读课文，了解内容。

　　1.（引入）字宝宝都成了我们的好朋友，高兴得回家了。让我们一起再一次走进课文，去了解一下天鹅、大虾和梭鱼的故事吧。

　　2.大声读课文，想想它们遇到了什么难题？

　　（它们合伙拉车，可大车却分毫未动）

　　3.它们是怎样拉车的？默读课文，从课文中找到句子用笔划下来，小组内读一读。

　　4.指名朗读，学生评议。

　　5.演示动物拉车的课件，体会意思。

　　6.看到他们这样辛苦的拉车，你想对它们说些什么？

　　7.齐读课文第一节，揭示寓意。

　　故事的寓意，就在学生生动的发言中的一揭示。

　　三、总结全文

　　这节课你们高兴吗？谈谈你们的收获。

　　附：板书设计：