《解决问题》教学设计

　　教学目标：

　　1、使学生学会求比一个数少几的数的计算方法。

　　2、通过情境培养学生知识的应用能力。

　　教学重点：

　　求比一个数少几的数的解题方法

　　教学难点：

　　理解算理

　　学习过程：

　　一、 创设情境 ，导入新课。

　　今天东山小学作了一次全校性的卫生评比，结果公布出来了，同学们迫不及待地去看，你们能在这黑板上看到结果吗？（出示主题图）下面一段给树挡住了，看不到，你们能根据这幅图找出各班的成绩吗？

　　二、应用知识，解决问题。

　　1、 在图上同学们的对话中我们可以知道什么？（学生回答）

　　（1）二（1）得了16面小红旗；

　　（2）二（2）班比二（1）班少3面；

　　那么我们就可以求出哪个班的人数？

　　因为二（2）班比二（1）班少3面，可以用减法算出二（2）得的小红旗数。

　　列式：16 – 3 = 13 （面）

　　2、你能说了别的班得多少面红旗吗？

　　（1）小组讨论。

　　（2）汇报交流。

　　a、从图中可以看出三（1）班比二（1）班多2面，用加法算：16 + 2 =18（面）

　　b、四（1）班比二（2）班多3面，用加法算：13 + 3 = 16（面）……

　　三、巩固练习。

　　1、同学们都喜欢运动，老师知道有个体育用品商店正在搞促销活动，我们一起去看看吧。（出示第23页“做一做”）

　　师：优惠就是便宜的意思，也就是比原来钱少。你能算出现在足球、蓝球、排球的价钱吗？（学生计算，集体订正）

　　你还能提出什么问题？（学生提问题，全班解快）

　　2、出示第24页图，让学生先观察图，再读题目，独立完成。

　　三、总结

　　小朋友们，这节课的学习你有哪些收获？

　　今天小朋友们能用自己学会的知识来解决问题了，其实只要你是个细心的孩子，你一定能发现生活中很多很多的数学问题。