教学设想:
教学古诗,我们多以读、画、想、诵的方式进行。可是学生除了能够流利的诵读外,在他们心里仍然难以融入古人的情怀,对古诗的学习兴趣也显得淡薄。
在教学王之涣的《登鹳雀楼》之前,我班的学生特别喜欢听我讲故事,我禁不住想,何不从作者入手,让古人走进学生的面前,再引出古诗,是不是效果更好?于是,我查阅的许多资料,进行了如下的设计。
教学目标:
1、走进故事,与作者认识、融合在一起。
2、读《登鹳雀楼》、《凉州词》,读诗体会古诗的节奏和韵味美,理解古诗的意思并会背诵。
教学过程:
一、介绍作者:
王之涣(688─742),是盛唐时期的诗人,字季陵,祖籍晋阳(今山西太原),其高祖迁今山西绛县。豪放不羁,常击剑悲歌,其诗名动一时,常与高适、王昌龄等相唱和,以善于描写边塞风光著称。
二、与作者一起寻访名胜——鹳雀楼。
1、有一天,王之涣与好朋友一起来到黄河边的一个叫鹳雀楼的地方,这时已经是傍晚时分,他看见太阳靠着远处的山峦落下去了,滔滔的黄河水从西流向东,流入了茫茫的大海。他高兴的登上鹳雀楼的最高处,放眼望去,啊,黄河水真壮观啊!于是,他拿起笔来,飞快的写下了一首古诗《登鹳雀楼》。
2、现在,我们就与作者一起来吟诵吧。(一起读,同时指导朗读)
登鹳雀楼
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
(我认为,学生已经能够熟练的背诵古诗了,同时我以故事的形式使学生了解了诗的意思,模模糊糊的认识更能促进学生无限的遐想,教师没有必要在古诗的意思上大费周折,而吟诵在古诗的教学中应该很重要。)
三、讲“旗亭画壁”的故事——与作者走得更近些。
1、王之涣的诗与名,不但后世万分景仰,即他在世时,便已声震海内。有一日天寒微雪,他与王昌龄、高适等名诗人交游,三人一起来到旗亭饮酒,正好有10多个人也来此会宴,当中有四个很会唱歌的美丽女子。他们三人便在旁边一面烤火一面观看。王昌龄提议说,我们的诗都写得好,究竟谁最好呢,今天我们可看她们所唱谁的诗多,谁便为优者。第一个歌妓唱的是王昌龄的“一片冰心在玉壶”,王昌龄在壁上为自己画了一道。第二个唱的是高适的“开箧泪沾臆”,高适也为自己画了一道。随后王昌龄又添得一道。王之涣说,这几位都是普通的唱歌的人,你们看当中有个长得最美唱得最好的唱的是谁的诗。若唱的不是我诗,我一辈子不敢与你们二位争衡了。等那人唱时,果然是王之涣的诗,三人不觉开心笑起来。可见当时王之涣的诗名有多闻名啊。
四、与作者共唱《凉州词》。
1、开元年间,陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱,进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱,并配上新的歌词演唱,以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词,因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。玄宗听说王之涣很会写诗,也命人叫他写了一首《凉州词》。王之涣一想:我上次在黄河边游玩时,看见辽阔的高原上,黄河奔腾而来,远远向西望去,好像是从白云中流出来的一般。在高山大河的环抱下,一座地处边塞的孤城巍然屹立。有人用羌笛吹奏悲凉的乐曲,柔和的春分从来就吹不到玉门关的。
2、出示《凉州词》,指导朗读。
凉州词
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
五、学习了王之涣的两首古诗,你想对他说些什么?
学生交流,说话训练。
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