九年级语文《智取生辰纲》教案

　　教学目标

　　1.了解古代白话，认识词义的古今差异

　　2.了解施耐庵与《水浒》，了解杨志的出身与遭遇

　　3.把握波澜起伏的情节，体会作者构思的巧妙

　　教学重难点

　　探究文章线索，感知“智”在何处。

　　教学过程

　　新课导入

　　【设计意图：创设学习情境，激发学习兴趣】

　　播放歌曲《好汉歌》。梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。

　　课堂实录

　　一、资料助读

　　【设计意图：意在了解故事背景，帮助学生理解文章。】

　　1.《水浒传》作为我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？

　　杨志：

　　青面兽杨志，杨家将的后代，武举出身，官至殿司制使，后押解花石纲，在黄河遭遇风浪而丢官，沦落东京，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识，受到重用，派他押送生辰纲。在黄泥冈失陷后，走投无路落草二龙山宝珠寺。直到“生辰纲”被劫，不仅功名的道路被截断了，而且有落入牢狱的凶险，他才有万不得已的情况下上了梁山。

　　杨志失陷花石纲 汴京城杨志卖刀 杨志杀牛二被充军 杨志北京斗武

　　杨志的理想就是——光宗耀祖 封妻荫子

　　然而现实却一次一次的打击他，让他幻灭。一起走进课文

　　二、检查预习。给加点字注音

　　【设计意图：意在扫清字词障碍。】

　　趱行zǎn 虞候yú 嗔怪chēn 尴尬gāngà 厮sī

　　朴刀pō 恁地nèn 怨怅chàng 兀的wù 怄òu

　　芥菜jiè 忒tuī 舀酒yǎo 罗唣zào 聒噪guō

　　晁盖cháo 三阮ruǎn 省得xǐng 兀的wùdì 勾当gòudàng

　　庵ān 喏喏连声nuò 剜口割舌wān 面面厮觑qù

　　三、默读课文，感知全文

　　【设计意图：感知文章内容，梳理故事情节】

　　1.请同学们带着两个问题默读课文请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。

　　2.采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。

　　示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。

　　故事高潮：杨志无奈买白酒

　　故事结局：杨志误失生辰纲

　　尾声： 吴用智取生辰纲

　　四、再读课文，理清结构

　　【设计意图：进一步感知文章内容，梳理结构】

　　按小说故事情节发展把文章分为六部分：

　　第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。

　　部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。

　　第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。

　　第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。

　　第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。

　　第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。故事发生：杨志改时送生辰纲 故事发展：七雄贩枣蒙杨志 白胜设计诱官军

　　五、小组合作，探究问题

　　【设计意图：探究文章线索，感知“智”在何处】

　　1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

　　2.小说在情节安排上有什么特点？

　　3.课文是如何体现英雄们“智取”的？

　　讨论后明确：

　　1.明线：杨志押运生辰纲。 上路——中计——失纲

　　暗线：晁吴智取生辰纲。 定计——施计——劫纲

　　2.小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。

　　3.智借天时 .智借地利 智借人和 智用计策

　　（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。

　　（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。

　　（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。