用字母表示数

　　第三课时：用字母表示数（三）

　　教学内容：练习课，教材p51－p52

　　练习十第7－13题

　　教学目的：

　　1、能较熟练的掌握用字母表示数的方法。

　　2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量。。

　　3、会利用公式、常用数量关系求值。

　　教学重、难点：能熟炼地运用含有字母的式子表示数。

　　教学准备：投影仪

　　教学过程：

　　一、基本练习：

　　1、填空：

　　（1）a＋a=（

　　）

　　a×a=（

　　）

　　（2）当a=5时，2a=（

　　），a的平方=（

　　）

　　2、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级有a人。说出下面各式所表示的意义：

　　（1） 30x

　　（2）30x+a

　　(3)a—30x

　　3、小结；用含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。

　　二、综合练习：

　　1、独立解答p51 第7题 师巡视指导个别学困生。

　　投影展示，集体评议，注意评讲求值的书写格式。

　　2、讨论口答p51 第8题

　　注意指导学生理解（3）小题，3x表示投中3分球得的总分数。

　　3、分小组完成p51 第9题 请几个小组派代表说说式子表示的含义。

　　4、独立完成p52 第10－12题

　　师注意巡视指导学困生。

　　5、儿歌：一只青蛙一张嘴，2只眼睛4条腿，……

　　让学生顺着往下念。

　　问：你能不能用一句话说一说这首儿歌？说说你是怎样想的？

　　三、全课总结：

　　通过练习，你还有什么疑困？你觉得你掌握得比较好的知识是什么？有困难需要帮助的地方是什么？

　　四、发展练习：

　　1、讨论p52 第13题

　　请学生先独立思考，然后让3名学生上台来指一指，说一说你从中发现了什么。

　　2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么数？

　　a b c s

　　×      9

　　s c b a

　　教学反思：

　　长期教学人教社老教材，发觉学生不仅对“工作效率×工作时间=工作总量”、“单产量×数量=总产量”等常见数量关系式烂熟于心，而且在解答相关应用题时也总能得心应手。但在今天的教学中，学生的反馈却令我大跌眼镜。第12题是有关工作效率、工作时间与工作总量三者之间关系的填空题，全体学生竟然告诉我从未听说过这三个词（由于我今年刚接触新课标教材，不知学生所言是否真实）。在平时解答已知路程和速度求时间等需逆向思考的问题时，也有部分学生对数量关系式是启而不发，这不得不令我深思。教师和学生应该如何面对教材的变化？