回声

　　教学目标 ：

　　1.引导学生了解回声的科学知识，学习本文生动具体地介绍知识的方法。

　　2.掌握生字词，练习做卡片，提高自学能力。

　　教学重点：

　　1.科学小品的写法

　　2.回声的科学原理及其运用

　　教学方法：

　　谈话法，问答法，讨论法

　　教学时间：一课时

　　教学步骤 ：

　　导语 ：前面学过的《大自然的语言》一课，大自然不仅有美妙的语言，而且有奇妙的声音，当你站在高山顶或深谷里高呼一声的时候，当你站在大厦或遂道里用力击掌的时候，侧耳一听会听到什么呢？回声，有时回声还不止一次，而是两次、三次，甚至更多次，你们有没有这样的经历？“回声”究竟是怎么回事呢？读了这篇课文，就明白了。

　　初读课文，正音解词：

　　隧道（suì） 圜丘 层峰叠障（zhàng） 庞大（páng） 巍峨（wēi）（é）

　　再读课文，划分段落。

　　（一）点明回声发生的原理。

　　（二）举例说明回声因条件不同而形成的多种回声现象。

　　（三）用事实说明了解回声，利用回声为人类服务的重要性。

　　读课文，请学生画出文中所举事例，并依次编上序码。

　　①在高墙或室内说话，听不到回声。

　　②捷克阿德尔什伯赫旁的断岩能听到三次回声。

　　③江西弋阳圭峰的“回声谷”能听到四次回声。

　　④英国牛津郡一个地方，一声枪响回声达20次之多。

　　⑤雷声经过地、山、云回声隆隆不绝。

　　⑥北京天坛回音壁、三音石、圜丘。

　　⑦冷空气团和云雨层也会反射声波。

　　⑧阿尔卑斯山铁路隧道里的爆炸声能传到160千米远的地方。

　　⑨回声探测仪器，声纳。

　　概括本文的主要内容（三个段意）

　　（具体生动地说明了回声的原理、现象以及了解回声、利用回声的重要作用。）

　　课文分析

　　第一部分①文章开头用了什么修辞方法？（引用）（拟人）

　　作用是什么？（点题）

　　把回声比作什么？（比作女性）

　　这样写有什么好处？（这样原声和回声就成了人与人之间的关系了，将回声现象化作一种生动有趣的艺术形象了）

　　文章引诗开头，有吸引力，拟人形象，富有情趣。

　　②第二段说的是什么？（回声发生的原理）

　　③这一部分的说明顺序是什么？（由具体到抽象）

　　第二部分

　　①第4段说了什么？（1次回声）

　　第5段说了什么？（回声2至20次）

　　这两段按什么顺序写的？（由少到多）依回声的次数为序。

　　②第4段分说什么情况？

　　（分说“较远”和“太近”两种情况，大略说明听到回声的条件）

　　③第6段说了什么？（总述回音壁、三音石、圜丘）

　　7—9段分别说了什么？（分别介绍了回音壁、三音石、圜丘）

　　采用了什么顺序？（由总到分）

　　④第七段，说明墙体是为了说明什么？（反射条件）

　　“由于……”一句点明了什么？（点明原理）

　　⑤第10段说了什么？（液体、气体也反射声波）

　　第11段说了什么？（用隧道事例证明）

　　顺序？（由固体到液、气体）回声的表现。

　　⑥第11段，先说了什么后说了什么？（先说现象奇怪，再作科学解释）

　　第三部分

　　①第13段说了什么？（用事实说明，利用回声有重要性）

　　②第14段说了什么？（用事例说明回声仪器的迅速发展）

　　顺序？（由实际到应用）写的是回声的用途。

　　总结①说明方法

　　（1）举例子

　　（2）下定义

　　（3）作比较

　　（4）列数字

　　②修辞方法

　　（1）拟人

　　（2）设问

　　（3）连珠（顶真）

　　③填表

　　写作方法

　　表现形式

　　具体例子

　　表达效果

　　由具体到抽象

　　由具体到抽象

　　第1、2自然段

　　引人入胜

　　知识原理

　　由抽象到具体

　　第9、10自然段

　　具体形象

　　结合

　　先说知识后举例子

　　第4自然段

　　生动有趣

　　具体例子

　　先说事例后说知识

　　第10自然段

　　说服力强