一位数除两位数

　　课题

　　一位数除两位数商两位数

　　课型

　　新授课 

　　教学目标

　　1.      经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。

　　2.    学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。

　　3.  在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

　　教学重点

　　难点

　　教学重点

　　以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法。

　　教学难点

　　着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。

　　教具学具准 备

　　小棒，课件

　　教学过 程

　　一.创设情境，生成问题

　　1、口算：

　　120÷4      280÷7       300÷6  

　　540÷9      24÷2        84÷4

　　问：24÷2时是怎样想的？

　　2、竖式计算。

　　8÷4            25÷5         64÷8         65÷9

　　3、出示植树节情境图，提出本节课内容：笔算除法。

　　二、探索交流，解决问题

　　1、出示主题图，让学生观察画面内容，并用自己的话口述，编一道除法应用题。

　　例1，求三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？

　　生用小棒摆一摆，并互相说说你是怎样算的，然后小组讨论。

　　2.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）

　　3.让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书写，分一分。看看他这样计算与思考对吗？

　　4.找学生讲解竖式除法的步骤和关键。

　　5、试一试（抽学生黑板上做）

　　36÷3          68÷2          84÷4         78÷3

　　例2、求四年级每班种多少棵树？

　　1.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）

　　2.让板书的学生说说理由。根据他们的回答，同学们用小棒代替书写，分一分。  看看他这样计算与思考对不对？

　　3.找学生讲解竖式除法的步骤和关键。（让学生找出不同）

　　和例1不同的是：第一步余下的几个十，和个位的几个一合并，再用几十几除以除数。

　　三.   巩固应用，内化提高

　　1、列竖式。

　　68÷2      51÷3        49÷4      74÷2     68÷4

　　2、根据图提示72根火柴棒怎么分？解决问题。

　　3、根据发票求出羽毛球多少钱一个？生独立完成，然后讨论。

　　四、回顾整理，反思提升

　　今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？

　　板书设 计

　　一位数除两位数商两位数

　　84÷4  （竖式）

　　教后反 思

　　在探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，主要是通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，所以学生只有在一些实际操作中才能逐步体会,从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。