【教学目标】
1﹑通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画” ，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
2﹑引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3﹑学会本课生字及由生字组成的新词。
【教学重难点】 重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
【教学准备】生字小黑板﹑多媒体课件。
【教学过程】
一﹑激趣导入。
1﹑谜语诗激趣。
师：同学们，老师知道大家都喜欢猜谜语，今天，我就特地带来一首谜语诗送给你们：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这是什么呢？（课件出示谜语诗）
生：画。
师：对，这就是“画”。今天我们就来学习一首和画有关的诗歌，名字叫：流动的画。
2﹑师生同写课题。
师：请大家伸出小手跟老师一起书写课题，注意“流”的这一点（﹑）不要忘写，最后一笔是竖弯勾。“画”的竖折要一笔写成。记住了吗？请大家齐读课题，如果把词语读在一起就会更有韵味，试着再读一读。
3﹑引导生质疑。
师：读了课题谁来说说你想知道什么？
生1：我想知道课文的题目为什么叫流动的画？
生2：我想知道这幅画里都画了什么？
生3：我想知道这幅画是真的吗？……
师：那就让我们赶快走进这幅流动的画一起去寻找答案吧！不过出发前要先和生字宝宝交朋友，你们愿意吗？
生：愿意
二﹑自学生字。
师：请大家自由朗读小诗，做到不添字，不漏字，遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。（课件出示读书要求，生读。）
师：刚才看大家读的那么认真，我也想来读读了，行吗？老师读的时候认真听，看你刚才的读音读准了吗。（师范读）看大家听的那么好，为了奖励你们，我把生字宝宝们请来了，谁愿意当小老师领着大家来学习？（小老师领读，讲解字词）
师：看这些字，你们还有什么发现或是要提醒大家的吗？
生1：我发现“呜，啦，哦”都是口字旁。
师：对，这些带有口子旁的字多数是拟声词，语气助词或叹词，想想以前我们还学过哪些这样的字呢？
生：啊，呢……
生2：我提醒大家“似”是个多音字，除了念si,还念shi。
师：对，它有两个读音，跟我读si好似，shi似的。你们拥有一双善于发现的眼睛，真了不起！我要提醒大家“微”这个字。山下的一小横不要忘写，横下面不是几，右面是反文，不是折文。下面我们来玩“开火车”的游戏。(开火车认字)看来大家都和生字宝宝交上了朋友，它们也替你们高兴，已经悄悄地回到了课文中，还认识它们吗？
生：认识。
师：那就让我们带着刚才提出的问题再来读读小诗吧！
三﹑体会意境，朗读感悟。
1﹑解决质疑，体会感叹号的用法，指导朗读。
师：课文读完了，谁来说说你读懂了什么？
生1：我知道了这幅流动的画不是真正的画，而是小朋友坐在火车上看到的美丽景物；
生2：我读懂了因为小朋友坐的火车在动，所以看到的景物好像也在动，所以题目是流动的画
生3：我知道了这幅画里都画了小河……
师：你们真是会读书的孩子，解决了那么多的问题。大家看，在第一小节中有这样几句话，自己读一读看有什么发现？
生：我发现这几句话里有3个感叹号。
师：对，一个标点符号用了3次，这就是“！”以前老师讲过“！”是抒发感情的，在这里抒发了谁的什么感情呢？
生：写了小朋友和妈妈高兴和激动的心情。
师：他们为什么那么高兴激动呢？
生：火车开动了，看到了美丽的景物……
师：带着自己的体会读读吧！（生读）你们读得仿佛让老师也坐上了这列火车，激动不已了。
2﹑美读第一小节。
师：到底是什么美景让妈妈和小朋友如此感叹呢？
生：小河弯弯曲曲……
师：在这句话中有一个aabb形式的词，谁找到了？（出示：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱。）
生：弯弯曲曲。
师：谁还能说出几个这样的词?(生:明明白白……)这里说山腰飘着白纱，是真的纱吗？那是什么？（生：不是纱，而是云。）（出示白纱白云图）
师：为什么不说是白云而说飘着白纱呢？（生：因为白纱比云更轻飘）带着你的感受读读这句话。（女生齐读）你们的声音真轻柔，让老师也感受到了青山白云间的轻飘。
师：还看到了（出示：汽车往来穿梭，路边开满鲜花。）这里有一个四个字的词：往来穿梭。形容车很多。谁来试着读一读。（生读）路边还开满了美丽的鲜花。还看到了（出示：水库好似明镜，山坡点点人家。）这句话中有好似一词，谁能给它换个词？（生：好像）
师：这里把水库比成了什么？（明镜）水什么时候像明镜呢？
生：没风时，干净……
师：谁能用好似说句话？（生造句）可以看到山上的人家，为什么又说是点点人家呢？（生：坐在火车上，离山很远，山很大，所以看到的人家很小，就说是点点人家。）你解释的真精彩，掌声送给他。随着火车的开动，我们看到了小河弯弯曲曲……（指板书，让生读）这些景物美吗？它们都属于我们美丽的祖国。（板书：祖国美）就让我们通过朗读把这种美表达出来吧！（生读）
3﹑联系生活，续编美景。
师：小朋友在车厢里看到的美丽景物很多很多，他用省略号省去了，你能联系平时生活中看到的美丽景物帮他补出来吗？同桌互相交流想好了再汇报。（生汇报，出示图片进行引导想象。）你们真是了不起的小诗人，谁愿意把你编的诗句读一读。
4﹑读悟第二小节。
师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。（生：小朋友把它画了下来）你们会怎么做呢？(生：拍下来……)��
师：小朋友边吃边画，正要把橘皮扔出窗外，他忽然看见了什么？
生：妈妈责备的目光；祖国的画……
师：妈妈责备的目光里会对孩子说什么呢？（生：不能乱扔果皮……）小朋友明白妈妈的意思了吗？（明白了）你怎么知道的?(生：哦，妈妈，我知道了……)此时妈妈怎么样呢？（生：妈妈听了点头，微笑浮上脸颊。）
师：刚才还是责备的目光，现在已经是微笑浮上脸颊，那就让我们也带着微笑来读读这句话吧！（出示：祖国的画中还有个懂事的娃娃。）
师：为什么说他是个懂事的娃娃呢？（生：因为他没有扔果皮……）你们体会的那么好，一定也是个懂事的娃娃。就让我们带着自己的体会一起来读读这一小节吧！
四﹑总结延伸。
同学们，我们的祖国地大物博，风景优美，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画。（出示祖国美景图）我们应该用什么实际行动做个懂事的娃娃呢？（生：不乱扔垃圾……）当你外出到这些美丽的地方旅游时，你又该怎么做呢？（生畅所欲言）你们说的真好，老师希望大家都能说到做到，做文明小游客，环保小卫士，更加热爱我们亲爱的祖国！（板书：爱祖国！）让我们配着这优美的音乐完整地读读这首小诗吧！
五﹑作业。
1、续写第一小节省略号省略的部分。
2、想像画面，背诵诗歌。
【板书设计】
流动的画
小河 弯弯曲曲
祖 白云 飘在山间 爱
国 汽车 往来穿梭 祖
美 路边 开满鲜花 国
！ 水库 好似明镜 ！
山坡 点点人家
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