《笋芽儿》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、会认14个生字，会写9个字。积累句子

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教学重点：

　　识记生字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　教学过程：

　　一、创境揭题，诱发情感

　　出示两幅画面：笋芽儿、竹子。(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)

　　揭示课题：4笋芽儿

　　二、初读感知，学习生字

　　三、读读画画，了解笋芽的成长经历

　　愿意当可爱的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。

　　1、学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。

　　2、试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”。

　　全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。

　　四、朗读感悟，体会笋芽的成因

　　1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话?

　　2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读

　　3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽成长录”的画。展示读书，老师版画。

　　五、总结全文

　　笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。

　　知识点

　　好字：

　　冈gāng、世shì、界jiè、轰hōng、笋sǔn、芽yá、喊hǎn、呼hū、唤huàn

　　冈(山冈、井冈山、冈峦)

　　世(世界、去世、世纪)

　　界(世界、国界、边界)

　　轰(轰动、轰炸、轰击)

　　笋(笋芽、竹笋、春笋)

　　芽(豆芽、发芽、叶芽)

　　喊(喊叫、呼喊、哭喊)

　　呼(呼声、呼叫、呼吸)

　　唤(呼唤、叫唤、唤醒)

　　好词好句：

　　好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳

　　佳句：

　　①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!

　　②春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。