四年级科学上册全册教案（粤教版）1
第一单元 热
第一课“冷与热”的奥秘
教材分析：
《冷与热》是粤教科技版《科学》四年级上册第一单元的内容，“冷与热”与学生生活有非常密切的关系，可通过身体感受，动手实践活动引领学生们亲历探索科学，建立科学概念，获取科学知识，激发科学兴趣和好奇心，本课“冷水与热水”是这单元的第一课时，主要从体验中孕伏新知，活动中发现新知，运用中深化新知。
设计思路：
1、科学学习应以自学探究为基础，提倡学生为主体，教师为主导，运用自主、合作、探究的学习方式，在教学中充分发挥主动性和创造性。
2、激发学生动机，采用创设情境提供诱因的方法。
3、使知识与能力同时发展，既重视学生学习过程，又要重视学习结果。
4、活跃课堂气氛，创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中。
教学目标：
1、通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。
2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么特征。
3、通过合作实践，并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。
课前准备：
每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等。
教学过程：
一、谈话、体验：
今天的天气大家感觉是冷还是热？
请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。
［采用谈话，实践引入新课，激发学生学习兴趣和求知欲望］
二、实践探究
（一）探究冷水与热水的基本差异
师：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水？
生：分组进行活动
汇报活动可能得到结果：
生1：我组倒出了热水、冷水、温水三种
生2：我组倒出了烫水、温水、凉水
教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。
［通过活动，学生掌握了水的分类了］
实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。
生1：我感觉烫水会烫伤皮肤。
生2：我感觉热水泡手很舒服。
生3：我发现温水可洗脸洗手很舒服。
生4：我感觉凉水不会烫手，清清凉凉的。
生5：我感觉冷水很冷。
师：对，你们都说出了各种水的特征与作用，重点强调烫水会烫手，以后生活中应小心，避免烫伤，假如真的烫伤了，怎么办呢？
生：讨论：假如万一不小心，让烫水烫伤了，用哪种方法好呢？
1、用自来水止痛。
2、把水泡弄破。
3、涂上烫伤膏或植物油。
生：汇报讨论结果：
涂上烫伤膏或植物油这种方法好。
［通过实践，学生了解各种水的特性与作用，通过讨论，学生学到了医学知识］
（二）探究冷水和热水有什么不同。
师：冷水和热水除了具有冷热特性外，还有别的现象吗？
生：分组进行实践
往冷水和热水中各滴入一滴红墨水，让学生观察变化。
生：汇报观察结果：
红墨水在热水中扩散快，在冷水中扩散慢。
生：在冷水和热水中，放一些糖发现热水中糖溶得快。
［通过实践观察，使学生懂得了热水比冷水的扩散快］
生：操作：把装有冷水的塑料袋放入热水中混，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。
生：各自进行总结冷水和热水有什么不同
幻灯出示：（结论）
1、冷水和热水具有冷和热的特性。