句子.
⒉生分组活动，在小组内读句子并说一说自己的感受。
⒊学生分别汇报：
第二自然段 (过去的日子)
出示“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了 .”(感悟到作者用了比喻的手法把时间的样子写具体了.从“溜”字感悟到过去的日子无声无息地走了,体会作者有一种惋惜﹑无限感慨之情)
1.指导带着感情读好这些句子.（教师范读，学生评读）
2.喜欢就记下这些句子，积累背诵。
第三自然段 (现在的日子)
⒈出示句子 :“太阳他有脚啊,……我也茫茫然跟着旋转.”(感悟到作者用了拟人,把日子过得快写出来了)
⒉出示句子 :“于是,洗手的时候，……从我脚边飞去了.”
（ 1）两名学生分别对读这段话.(感悟到:作者用了排比句,写出日子一天与我相伴,很快地从身边过去了.通过“跨﹑飞”体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜去了.)
（ 2）指导学生读好这段话,同桌分读,男女生分读.
（ 3）将这一段话积累下来。.
（ 4）仿写练习:用上“……的时候;……的时候;……的时候……”写一段话
⒊出示句子 :“但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.”(学生从“闪”字可以读出时间流逝得很快,一眨眼的功夫。
⒋指导读好这些句子。
第四段 (未来的日子)
⒈出示句子 :“过去的日子如轻烟，……我何曾留着像游丝一样的痕迹呢?”(感悟到:作者用了比喻的写法,说明日子就这样去得无痕,轻而易举地过去).
⒉句子 :“我赤裸裸来到这世界，……为什么偏要白白走这一遭啊?”(感悟到作者用上了反问句,表明自己不能虚度人生,对未来的一种追求﹑向往和思索).
⒊读好这几段话。
第五自然段
⒈齐读这一段话。
此时朱自清先生得到答案了吗？你从中得到答案了吗？
⒉交流收集的珍惜时间的格言﹑警句 .
⒊出示老师收集的格言﹑警句。大家自由读，分别指名读 .
（五）课末谈话 :
读了这篇文章你想到了些什么 ?喜欢这篇散文吗？
教学反思
《匆匆》一课第二课时的教学力图体现以下几个特点：
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