教学内容::人教版义务教育六年制小学数学第五册7一8页.
教学目的:
1.学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象.
2.学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算.
3.学生的观察能力,实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育.
教学重点::建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率.
教学难点:千米慨念的建立.
教具学具::米尺,多媒体及课件一套.
课前活动:了解汽车一小时要跑很远,公路上里程牌标志有多远和汽车时速限制标志,走一走学校田径场的跑道一圈长有多长,学校跑道跑两圈半是多少米.
教学过程:
一,复习导入
复习(口答)
①做一做:在下面的( )里填上适当的长度单位.
1,双人书桌的长度是120( ).
2,旗杆的高度是300( ).
3,有一项田径比赛是200( )跑.
②填空:
2米=( )分米
60厘米=( )分米
300厘米=( )米
二,认识1千米的实际长度
那1千米到底有多长呢 它在们实际生活中有那些应用
1,认识千米的实践活动的安排
汽车一小时要跑很远
公路上里程牌标志
汽车时速限制标志
2,认识1千米有多长.
师:老师手里拿的米尺是1米长,用这把米尺连续量几次是1000米 (板书:1000米)
1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米.(板书:1千米)
板书:用米尺量1000次的长度正好是1千米.
3,请看屏幕:上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米 板书:10个100米的长度正好是1千米.
4,(屏幕显示)我们学校的操场一圈是250米,沿操场(一圈250米)走( )圈的长度正好是1千米.
板书:学校田径场的跑道一圈长250米, 沿着跑道走4圈就是( 1000 )米.也就是:1千米
想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟 (3分钟)
那么沿这操场走4圈,也就是走1千米大约要几分钟 (12分钟).
板书:走12分钟的路程,长约1千米.
4.小朋友,南门口你们一定很熟悉吧,从南门口到侯家塘新一佳约1千米.
请同学们闭上眼睛,我们在脑海里沿南门口到侯家塘新一佳走一走,感受一下1千米的实际长度.
小结:1千米=1000米
师:千米也称公里,在上面的板书上添上(公里),有时也用km表示.
5.我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算呢 下面请同学们自学71页例1和例2,重点看一看是怎么想的.
完成71页做一做1,重点说一说是怎样想的.
[评:揭示了千米和米之间的进卒,即引导学生自学千米和米的简单换算,活用教材,节时高效.]
1千米=1000米 1km=1000m
①用等号相连,说明它们的长度怎么样
②等号两边的数字和单位相同吗
③要表示一个距离的长短能不能只看数字 还要看什么
④千米和米之间的进率是多少
⑤米可以用符号m表示,千米可以用符号km表示, 那么上面的等式可以怎样表示
三,千米的应用
现在我们知道了1千米的实际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢
请看老师在马路上拍摄的一些镜头,请你仔细观察,哪些地方有"千米"
1.公路边的里程碑
2.指路标志
3.限速标志
随着学生的回答,屏幕上分别出示图片.
小结:千米常用来计量比较长的路程.
练习:8页2把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来.
四,练一练
1,冰箱的高度是140 ( ).
a 厘米 b 米 c 千米
2,世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾大桥建成后,将使慈溪到上海的路程缩短
200( ).
a 厘米 b 米 c 千米
3,填空:在( )里填上合适的单位.
街头到天台距离27( );
数学课本厚7( );
学校跑道长250( );
成人3小时行15( ).
4,填空:6000米=( )千米
9000米=( )千米
2750千米=( )千米( )米
5830千米=( )千米( )米
7308千米=( )千米( )米
5,
说说
六,今天我们学习了千米的认识,同学们学得很好.学校组织同学秋游,现在想请小朋友们帮助设计一条路线,要求:1.从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米;2.游玩的景点要尽可能多.四人小组合作,比一比,哪一组设计得最好.(图略)
七,全课小结:
今天我们学习了千米的认识,知道了1千米的实际长度,了解了千米的用途.现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约是4千米 谁能用比较科学的办法证实
生:利用摩托车的里程表测量,走一走是否15分钟.
师:还可以这样证实:(结合屏幕)
(1)量出1米的距离,走一走,有多少步 (1米有2步)
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