但愿人长久

　　教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的新词。2、  正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。3、体会作者中秋月夜对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。4、初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。教学重点： 课文四、五、六自然段是全文的重点，体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义；有感情的朗读课文，背诵4、5、6自然段。教学难点：    古典诗词的创作背景、词的意境及表现形式等是学生理解的难点；其次，背诵段落对于有些学生来说也是较为困难的。教学准备：生字卡片、多媒体、光盘教学安排：两课时教学过程：第一课时   9/6 第5课时教学目标：读熟课文，了解课文的大概；初步了解苏轼；学会课后生字。教学重点：    正确流利地熟读课文。教学难点：     了解课文的大概。教学准备：准备好苏轼的《水调歌头》、背景音乐《明月几时有》教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、谈话导入以直观导入法导入课文，促使学生能较快进入课文，从而激发他们的学习兴趣，更好的学习课文。 1、我国有许多别具民族特色 传统节日。2、中秋节是最有人情味，最富有诗情画意的节日，历史上流传有许多脍炙人口的优美诗句。3、板书课题，这篇课文以故事的形式。讲述了苏轼的写作《水调歌头》的经过。4、读诗词，课题就是取自下阕最后一句。5、今天，我们就学习这篇课文，板书课题：但愿人长久，齐读课题。学生说说有哪些节日     学生认真听，齐读课题。  学生读诗词二、初读课文通过学生自读课文，并运用指名读课文的方法，使学生力求做到读顺句子，读通全文，了解课文的大概内容。       1、自读课文，要求：（1）先读熟生字表上的生字，再认真读课文，力求读顺句子，读通全文。（2）边读边做记号。（3）读完后，标好小节，画出课文中带有生字的词语，不懂的可以查字典。2、检查自读情况。（1）抽读词语卡片（电脑光盘），读错正音。注意“埋怨”的“埋”的读音。（2）指名试读课文，学生之间可以相互点评。3、读了课文后你知道了什么？简介苏轼，这就是著名的唐宋八大家之一的苏轼，他诗词、散文、书画无一不精。 1、学生按要求自读课文。     2、学生读卡片，试读课文，并相互评论。出示词语，指读正音：轼、辙、婵（翘舌音）奔　　（多音字ben）隐、吟　　（前鼻音）廷　　　 （后鼻音）3、学生交流读书心得。三、品读课文  在刚才读通课文的基础上，品读课文，使大家能更好的读课文，并读好课文，为学习课文打下基础。1、通过刚才的朗读、交流，同学们对课文内容有了初步的了解，相信大家也被课文中的优美词句所吸引了。下面，老师要请大家再读课文，这次读课文和刚才不同，这次选自己喜欢的段落读，看谁读的好。学生选自己喜欢的段落读，并相互交流。    四、布置作业以作业形式，巩固所学。  1、读熟课文。2、抄写生字新词。3、上网或图书馆查寻有关苏轼的生平。学生完成作业。