把微笑1

自参加工作那天起，我就担任了班主任工作，如果说教师是神圣的职业，那么班主任工作就是一项了不起的工作，因为这其中包含了无尽的酸甜苦辣。对学生的教育是长期的、反复的，不能指望一朝一夕就能把“差生”转化好、教育好，更别想在短时间内就能使学生拥有健康的人格，打下良好的人生基础。这就要求教师要循循善诱，诲人不倦，要有锲而不舍的精神。

记得在刚参加工作那会儿，由于不懂得教育的艺术，以为小小的学生只要严厉对待，他们就会怕自己。但适得其反，学生并没有安分守己，反而不听话了。我审视了自己的教育方法，原来是教育方法不对头，教育学生不能光是严厉，要宽容、公平地对待学生。经过不断的教学实践，我使用了“把微笑、爱心、创新送给学生”的教育良方。 一、微笑是人生旅途上最好的身份证 一个受到学生欢迎和喜欢的老师，应该给学生一种既是老师又是朋友的感觉。老师的微笑常常能使课堂上充满亲切和谐的空气，可以给孩子们带来自信，带来满足，增强克服困难的勇气，坚定努力奋斗的信心。特别是对于那些学习吃力、性格内向的学生，我都会用真诚的微笑去感染他们，用亲切的眼神，热情的赞许去鼓舞他们。

现在，我担任五年级一班班主任，这些孩子我已经带了整整两年了，可以这样说，对每个孩子的性情都了如指掌。对于那些性格内向、胆小怕事的同学，无论何时何地相遇，我都会主动打个招呼，送个微笑，给个问候，寥寥数语，关注学生的思想情绪、生活情况，此时的思想教育“润物无声”，学生小杨就是一个很好的例子。 小杨是一个比较内向的孩子，我注意到她是因为她那引人注意的刘海。记得我接班之初，注意到班内有一个女孩，短发，可她的刘海特别长，几乎遮盖了整个脸，这个孩子怎么这样不修边幅呢?我忍不住过去把她的刘海撩起来，但当我撩起来后，不禁惊呆了，原来这个孩子的左脸有一块很大很难看的巴痕，几乎占了整张脸的位置。这时，我看到了孩子一脸的不知所措。课间，我特别关注她，发现她总是一个人孤零零地坐在教室里，多可怜的孩子呀，我决定帮她找回快乐和自信。

一天放学后，我带小杨来到我房里，两人坐定后，我对她说：“小杨，我知道你是个成绩好，心灵又美的孩子，只要走到同学中，大家都会欢迎你的。”我话音刚落，小杨已经泪流满面，我又诚恳地对她说：“老师从来不嫌弃过你，相信同学们都会喜欢你的，老师帮你剪短一点你的刘海好吗？”我微笑着征求她的意见，小杨的眼泪未曾停止，泪流满面地望着我，我拿起剪刀帮她剪好后，又拿纸巾擦干她的眼泪，对她笑了笑说：“现在的小杨真美，老师真想收你为女儿。”小杨的眼泪又流出来了，擦干眼泪后，对我说：“老师，谢谢你。”目送小杨远去的背影，我心中暗暗打鼓:但愿小杨能坚强起来。 当晚，小杨的妈妈给我打电话，“刘老师，谢谢你，孩子回来后特别兴奋，她笑着说，妈妈，刘老师对我笑了，老师的微笑多么灿烂，她还说要认我为女儿呢。”

一个微笑，花费很少，价值却很高，给的人幸福，收的人回报。从此，小杨变得活泼了，整班同学都充满生机勃勃，大家的口号都是：只要笑一笑，没什么事情过不了。一个微笑，就像一缕阳光，折射到我心中，让我懂得教师应不吝微笑，应撒播阳光。我的微笑教育收到了一定的效果，小杨在参加学校的演讲比赛中获得了第一名。

二、爱是一盏指路的明灯

教育家说：教育的秘诀是真爱，没有爱就没有教育。对于曾经一度掉队甚至误入歧途的学生来说，爱就像一盏指明的路灯，掉队的学生会赶上来，误入歧途的学生会重新步入人生的坦途。在我教过的班级里，品学兼优的学生不乏其人，但成绩差，不求上进的后进生也不少。其中我班李阳同学由于家境困难，养成了偷别人东西的坏习惯。一次，我班又丢了一

支钢笔。我环视四周，只有他一个人不敢对视我。我心里有了谱。放学后，我把他叫到房里对他说：“是不是没有笔了？明天老师送你一支，如果你拿了别人的东西，偷偷放在老师讲桌里，我为你保密，好吗？”孩子惊异地看着我。第二天，我如约送了他一支钢笔而我的讲桌里也多了一支钢笔。从那以后，我班再也没有出现丢东西的现象，我想：这就是爱的指引吧。

三、创新是永恒的

在课堂教学中，我从学生的实际水平出发，创设生动的教学情境，激发学生的兴趣。引导学生主动学习，充分挖掘教材的想像因素，启发学生想像，把学生引上路，送上船，让学生加足马力，扬起理想的帆，在知识的海洋中遨游。如在学了《龙的传人》一文后提出：“作为龙的传人，你心中的龙又是怎样的呢？”这时学生就会根据自己对课文的理解，结合自己的情感，想像出自己心中的龙的样子。这样，既丰富了学生的想像力，联想力，又有效地拓宽了思路。

社会是进步的，教育是发展的，创新是永恒的。作为一名教师，在教学过程中，我特别注重启迪学生的智慧，为他们提供创造的空间，锻炼、培养学生的求异思维能力。如教学《麻雀》一文后，我说：“从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了那中伟大的母爱。”话音刚落，一位男同学立刻举起手，大声而认真地说：“老师，我不同意是母爱，因为课文从头到尾都没有写麻雀是公的还是母的。”我听后马上笑着说：“你读得很认真，想得很好！老师的概括看来不准确，那么怎么说才确切呢？”课堂氛围又一次活跃了。同学们通过讨论，最后总结出：“这篇课文表现了一种亲子之情。”在这种宽松、民主、和谐的气氛中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时获得了精神上的愉悦。

我深知，教育学生的方法很多，但我觉得“把微笑、爱心、创新送给学生”是教育学生的最有效的方法，并且也收到了一定的效果：我班学生杨舒然同学在参加“第三届全国少年儿童书信文化活动比赛”中获北流赛区特等奖、玉林赛区特等奖，这就是“把微笑、爱心、创新送给学生”的教学方法的有力见证。在以后的工作中，我会持之以恒，用我的微笑去迎接学生，用我的爱心去呵护学生，当学生的脸上绽开笑颜，当师生的心灵和谐共震之时，创新的火花也正在潜滋暗长。