课堂上怎样提高学生的注意力

Ｎ黧　课堂上怎样提高学生的注意力　王琛　＠禽⑧圆圆。　（德阳市东电外国语小学，四川　德阳　６１８０００）　“注意力”是一种很重要的心理素质，其水平的高低，对人的　智力发展和对知识的吸收影响非常直接。意大利著名教育家蒙　台梭利曾说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方　法。”是的，每个孩子都那么渴望能走向成功，可并不是所有的孩　的特点，向学生提供了形式多样、功能各异的感性材料，那些生　动形象的画面，标准逼真的教学情境，悦耳的背景音乐，情趣横　生的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，学生们不由　得主动探索，积极进取，既会学、愿学又乐学。教师应适时又合适　的利用多媒体教学的特点，使学生们在快乐中获得知识，接受教　育，提高能力。　子都能到达成功的终点。取得成功的孩子，也不是有什么格外优　越的条件，有人曾对哈佛、剑桥、北大等世界顶尖大学的优秀学　生进行过研究调查，那些被调查者在谈到获得成功的原因时，都　深有体会地说：“成功的关键就是无论学习还是做事，都能保持　注意力的高度集中。”现代教育学的研究也进一步表明：孩子之　问学习成绩的差异主要是由其注意力水平的高低决定的。因此，　在日常教学中我们应该创设更多的条件运用更好的方法来集中　孩子们的注意力，为他们的成长更好的服务。现仅以小学语文教　学为例，谈谈课堂上怎样提高孩子的注意力。　一、避免环境干扰　１．班级环境　研究表明，一种温馨、干净、整洁、舒适的班级环境有利于孩　子注意力的集中，而压抑或者跳跃的环境对孩子的注意力却有　程度不同的影响。例如：把教室墙面刷成淡绿色。黑板报力求主　题明确、美观简洁等等。　２．课桌环境　活泼好动是孩子的本性，他们的注意以无意注意为主，所有　新奇多变的事物对他们都有很强的吸引力。在教学中我们经常　发现，课桌里或课桌上的一小张纸条，美术、手工等课堂留下来　的学习用品、学具、新铅笔盒等都会吸引他们的注意力，使得他　们在课堂上看个不停，玩个不停。因此，教师在上课之前首先应　该帮助学生收捡好那些无关刺激物，与本节课无关的或本节课　用不到的东西都不要拿出来。例如：小学一年级的数学课上只要　求学生拿出数学书、铅笔、橡皮、练习本，其余的东西一律都放进　书包，抽屉里不放零散用品。　二、清晰的学习目标　我们做任何事情都应该有一个明确的目标。没有目标就没　有努力的方向，犹如一只不知飞向哪里的瞎鸟。日常教学中往往　学生们尤其是低年级的学生对本节课的学习目标茫然不知，这　样注意力就难以处于紧张状态，而且容易疲倦。让学生明确知道　本节课的学习目标是什么，必须学会什么，从而使他们在课堂学　习中集中注意力，抓住重点，做到有的放矢，张弛有度。像我们曾　研究的小学数学目标导学教学法就是一个很好的例证，在教学　开始，教师就将本节课的教学目标清晰的写在黑板上，学生努力　达到该目标的学习过程也就是注意力集中的过程。　三、艺术的教学　一节课是一个有机的整体，我们设计的整个教学过程必须　环环相扣、层层深入。但这个整体并不是一成不变的，它应该是　一个多变的集合体，其中包含了很多未知的东西，学生会体验到　无穷新意。　１．有效运用多媒体　当前，多媒体已经常被老师广泛使用，其图、文、声、像并茂　２５８　２．多学科的整合运用　当代的教学课堂应该不只是单一的某一学科知识的教学。　那些内容单一的教学方式不仅不能激发学生的学习兴趣、提高　他们的注意力，而且还不利于知识的整合。因此在课堂中适时信　手拈来的画图、唱歌、名人事例等会很快集中学生的注意力，使　他们学的更轻松更愉悦，那甜甜的学习的滋味会让他们经久难　忘。　３．适时又适合的比赛和游戏　教学中比赛和游戏是培养学生情趣和集中学生注意力的有　效方法，深受学生欢迎。用游戏和有趣的比赛调动学生的积极　性，既提高了学生的注意力，又在游戏和比赛中学习和掌握了知　识。所以在课堂中，适时的进行一些有趣的比赛或游戏，如开火　车、夺红旗等能较大程度的提高学生的学习效率。　４．将所学知识和实际生活联系起来　有资料表明，当一个人对所要学习的知识和自己以往的经　验和所熟悉的生活联系起来，那么掌握和接受知识也越快。所　以，教师在课堂上应该积极创设情境，努力联系生活实际，将教　材内容和学生的实际生活联系起来，用简单直观的客观事物作　载体，调动学生的积极性，使他们热情参与到学习中来，从而感　受到知识是来源于自己所熟悉的日常生活。例如：例如结合平时　与妈妈一起在商场购物的实际情景来进行元、角、分的教学。　四、技巧性的、鼓励性的、客观性的评价　在课堂上，教师要善于进行评价，将带有表扬，鼓励的评价　送给学生，从而使学生感受到：老师在关注我，我的学习应更认　真。那么教师应怎样进行评价呢？比如“你真会思考！”“成功离　你只有一步之遥。”“你的体会很深刻！”“你太会读题了。”……　表扬性、鼓励性的评价能激发学生学习的热情，使整个课堂生机　勃勃。同时，对于学生的回答，教师在鼓励表扬的同时还要注意　有没有进行客观的评价。教师对学生的评价既要肯定学生的成　绩与努力，又要实事求是指出学生存在的需要改进的地方，让学　生客观，正确地认识自我，从而更好地完善自己，获得更大的进　步。比如有的教师在评价学生读题时，总爱说：你读的很好。这种　评价不明确。学生的读到底哪里好呢？我们是不是可以评价：你　读出了题目的重点！如果你能读出题目的潜在意思那就更好了。　这种评价既肯定了学生好的方面，又指出了不足，使学生明白了　自己还需要努力和注意的方面。　影响学生注意力的因素还有很多。比如学生的学习习惯，学　生的心理因素等等。总之教师要尽力发挥自己的创造力，利用起　一切可以利用的教学武器，把学生的注意力转移到学习中来，使　孩子们走向成功。