高校体育与文化艺术融合发展研究

摘要:在高校中，体育教学是非常重要的一项内容。校园体育文化是提升学生素质教育水平中不可忽视的一部分，一方面它是一种蓬勃积极的态度，另一方面它是一种正能量的传播，由此校园体育文化的氛围紧密的影响着学生身心健康的发展。本文首先对高校体育文化概述，其次探讨制约高校体育文化艺术融合的因素，最后就完善高校体育文化艺术融合的对策进行研究，以供参考。

关键词：体育;文化艺术;融合 引言

任何事物的发展和进步都离不开文化的传承，它不仅代表了某一时代或某一特定群体的意识形态，还代表了这一时代或群体所产生的共同认可的人生观、世界观和价值观等。学校作为文化学习和传播的主要场所发挥着巨大的作用。国家领导人在全国高校思想政治工作会议上提出，高校要树立正确的思想意识，以社会主义核心价值观为主导思想来引领在校大学生的学科知识教育，以此来推动中华民族优秀传统文化和社会主义先进文化的发展进步。同样体育文化在学生的日常学习和生活中也起到了极大的引导和教育意义。

1高校体育文化概述

高校体育文化可以理解成为高校体育活动，高校体育运动的灵魂，通过对体育文化的宣传，可以使得学生们自发进行运动，并且能够掌握专业的运动知识，在保障运动安全的情况下进行运动项目。如果体育文化传播到位，也可以使得学生们感受到体育运动的趣味性，并且以更加积极主动的状态去参与体育课堂，并且在课堂上进行体育锻炼，掌握体育运动的基本规则和技巧，形成敢于拼搏、敢于挑战的体育精神。一般情况下，高校体育文化的传播主要由高校体育课程教学实现，通过体育课堂教学，可以使得每一位学生都能够感受到体育文化，但是在体育课堂上传播体育文化更多的是一种被动的状态，学生处于被动接受的状态，

没有感受到体育文化的魅力。因此，新媒体的出现为高校体育文化的发展和传播提供了重要的途径。

2制约高校体育文化艺术融合的因素 2.1意识不强，认识不足

从高校体育教师年龄、职称、学历及数量结构来看，其能够满足高校体育教学及文化活动开展需求。但由于部分教师观念陈旧，对高校体艺融合教学发展认识不足，制约着高校体艺融合发展。从文化传播角度来看，体育教师在高校体艺融合教学过程中起到的作用是巨大的，如果其对于高校体艺融合教学不关注，学校领导及教职工对于体育认识不全面，将无法传承体育精神。学生对于体育课的意识相对淡薄，处于感性认识层次，以三多三少为主要表现:局外欣赏评价但不参与，关心体育得分但不追求体育价值，崇拜别人缺乏自我肯定。大学生作为高校体艺融合教学的主体，观念上需要及时更新。教师能够上好体育课，学校能够每年举行运动会和体育竞赛，校队能够在省里或市里获得比赛成绩，但这并不代表高校体育运动与文化艺术相融合，体艺教学不能只追求表面化，形式主义无法令高校体艺融合教学实现科学化、具体化发展，不利于高校体艺融合教学的构建与实施。

2.2体育文化传播账号闲置率高

在新媒体的环境下，高校体育文化的传播需要在社交平台上创设社交账号，而后借助社交账号来进行体育内容的转发，或者进行体育赛事直播，但是从实际的情况来看，这些体育账号的闲置率较高，没有实现体育账号的充分应用。例如，在高校体育教学期间，体育教师会让班级里的同学创设一个账号，而后在账号上转发与教学相关的内容，但是当这一学期或者这一学年的教学活动结束之后，这个账号就被丢弃，再如在直播学院体育比赛或者学校运动会的时候，也会创设相关的账号，但是当体育赛事或者运动会结束之后，这些创设的账号也会被闲置，简而言之，没有对体育账号资源做到充分利用，也没有实现常态化的体育文化宣传。

2.3体育规章制度满意度分析

良好的体育规章制度是学校有序开展体育教学与其他体育活动的有力保障，它能有计划、有条理、有依据地为学校各项各类体育活动提供强有力的支持。但是从现有的调查数据来看，学生对学校现有体育规章制度的满意度总和只占到了 9%。这一数据进一步反映了现有的学校体育规章制度在很大程度上已经不再适应当代大学生的体育锻炼需求，尤其是网络技术的高速发展和进步促使了当代大学生对传统体育锻炼方式方法及其思维方式发生了改变，这也导致了现阶段学校所实行的传统的体育规章制度与学生新时代的体育思维理念发生了根本性的冲突和矛盾，造成了大部分大学生对现行体育规章制度的不满。

3完善高校体育文化艺术融合的对策 3.1加强体育教师能力的培养

体育教师是一个综合能力要求较高的职业，而体育教师综合能力的培养形式主要有自学、开展教研活动及参加外出培训、交流等。应为教师提供良好的外部学习环境，建立长期有效的激励机制，促进教师发展，提高教师上课积极性。

3.2活化体育账号使用，进行常态化宣传

应当做到以体育教学主管部门为主导，由部门统一创设一批账号，而后分发给不同的体育教师，教师具有账号的使用权，但账号所有权归属体育教学主管部门，当一学期或者一学年的体育教学结束之后，体育教学主管部门收回账号，并且进行妥善管理，而后在下一学期或者下一学年体育教学开始的时候再将账号交给教师，由教师再度使用。与此同时，针对网络直播账号闲置的问题，可以借助公众号的方式来打造网络直播账号，在学校内部有体育赛事的时候进行直播，如果没有体育赛事，也可以转发一些有关体育运动的新闻或者故事，让学生们作为读者更多了解体育活动，并借此推动体育文化宣传的常态化。

3.3 建立健全体育规章制度

全面科学的学校体育规章制度对学校体育活动的有序开展有着重要的指导和推动作用，它不仅能够对正常的体育教学形成规范性的指导纲领，还对学校体育文化的发展和体育文化育人路径的形成创造了必要条件。随着时代的进步和科学

技术的发展，很多先前延续下来的学校体育规章制度已经不能很好地促进学校体育事业的进步和发展，对现代大学生的体育锻炼思想和模式起到了一定的禁锢作用，不利于学校体育文化的发展。因此，要想更好地利用学校体育规章制度来促进体育文化育人成效的显现，就必须做到以下几个方面:第一，学校体育规章制度的制定，不能只满足于学校基础的体育工作，不能只考虑正常的体育教育教学规章制度，更要考虑开展其他与学生体育锻炼有关的制度保障。第二，学校体育规章制度的制定不能“闭门造车”，要根据学生的实际需要和具体要求，结合学校体育发展状况进行科学合理的拟订和安排，定期根据学校体育的发展情况进行改进和完善。第三，学校体育规章制度的制定，要敢于打破传统思维观念，规章制度的实施细节要多运用现代科学技术手段来弥补传统体育教学制度上的不足，要勇于创新和拓展，不断强化和重视人工智能在学校体育领域方面的运用。

结语

高校体育文化发展应将艺术元素与体育运动相结合，促进学生身体素质发展，提高其艺术才能与审美情怀，提升其艺术眼光和审美能力，这对于学生艺术形式的构思、表达及创造等实践能力的发展具有重要意义。学生应在生活、学习、思想实践中融合体育及艺术元素，形成体艺结合的复合型教育，丰富体育课堂内容，促进大学生复合型人才的培养。

参考文献

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