学生每天十问

柏拉图说：人只有通过自我内省才能实现美德和道德。因此，我编辑了十个问题，配上名言“吾日三省吾身则智明而行无过也”，让学生“反刍反刍”。

１、今天，充分利用时间了吗﹖

对时间的利用高于一切。让学生明确：与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟规律，合理安排时间，明确任务。凡事预则立，多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”的。

２、今天，上课积极动脑了吗﹖

“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后面无所事事。”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多同学就是这样的啊。课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。这种状况的存在，直接阻止了学生与文本的对话，与同学、老师的对话交流。课堂是激发学生大脑最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。

３、今天，作业独立完成了吗﹖

做作业是你的职责，就像教师批作业一样，自己的职责要自己去完成，得失自心知，“知其失方能救其失”。有的同学抄作业、不做作业，这实在是一种失职。作业本是检验你对知识的掌握程度，不独立去探索，去摸摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢﹖

４、今天，会学新知识了吗﹖

新课标要求学生不仅学会，更要会学。会学就是善于学习，有科学的方法。有的同学只满足单纯地学会知识，这是远远不够的，只有达到会学的境界，自己的主体地位才能得以充分的显示。会学不仅让自己占有了“金子”，而且拥有了“点石成金的指头”。会学、善学，“善莫大焉”。

５、今天，班级的任务认真做了吗﹖

有许多同学竟然不会使用拖把，这说明学生的劳动意识、劳动行为多么薄弱、短缺。苏霍姆林斯基早就说过，要让热爱劳动在少年和青少年早期就成为一个人最重要的品质之一。如果现代的学生，脑中没有积极的劳动观念，手中没有认真的劳动行为，那“劳动最光荣”的这句话岂不早该扔进“历史故纸堆了”。

６、今天，主动帮助同学了吗﹖

现在的孩子是自私的一代，一生下来身前身后尽是爱；又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。老师要让学生意识到主动帮助别人也是一种快乐，是一种幸福。主动很重要，落实更重要。问问自己：今天给同学送微笑了吗？借橡皮了吗？解答问题了吗？……事小暖人心，暖人心之人亦心暖呵。

７、今天，不懂的问题解决了吗？

今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。许多同学有了不懂的问题，通常的做法是“懒”，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得去查资料、看杂志。日积月累，

不懂的地方就造成了障碍。如果是学习上的，就抑制了进一步学习的信心；如果是生活上的，就影响了自己的身心健康发展。

８、今天，做了无效劳动了吗？

迟到，旷课，上课分神、说话，作业抄袭、逃避，打骂同学，顶撞老师……这些都是无效劳动。魏书生老师曾让学生每天找一找学习中的无效劳动，全班同学竟找了100多项。学生是发展中的人，成长中的人，极易有一些小问题，但也较易纠正。学生如果不时时提醒自己，养成坏习惯就会“小问题铸成大错误”。有话云：天下大事必做于细，天下难事必做于易。

９、今天，爸妈正在干什么？

可叹天下父母情：学生们在校衣食无忧地学习，父母们在家在社会勤勤恳恳地工作。要让在“温柔富贵乡”的同学们的心，时刻记得父母的心：要与父母同呼吸，共患难；同笑同泪同悲同喜，共同淬砺人生。学生会有一种家庭责任感，社会责任感。会从身边事做起、做好。

10、明天，我怎样去改变自己﹖

有则改之，无则加勉。改之，首先，必要有一个良好的心态，心态很重要，有时学生的自信心经常被自己的错误所打碎；再次，要寻求方法，方法是解决问题的捷径，或自己摸索，“自力更生、丰衣足食”；或借鉴别人，“他山之石，可以攻玉”!