公开课教案共3篇
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课教案1
一、教学目标
1.了解修辞学的定义、分类、修辞技巧的特点及其运用方法。
2.掌握英语修辞技巧的运用，提高英语写作表达能力。
二、教学重点
1.修辞学的定义、分类。
2.修辞技巧的特点及其运用方法。
三、教学难点
修辞技巧的运用方法。
四、教学过程
Step1 导入
1、引进新课：本课是英语修辞学的一节课，本人也将讲述修辞学本身的定义、分类，重点讲述修辞技巧的特点及其运用方
法。
2、导入话题：请同学们说说自己认为英语写作中哪些做法可以使文章更加精彩。请同学们展开讨论。
（导入话题可以根据不同年级、不同课堂实施，可以加入同学们感兴趣的话题，请老师们灵活变通。）
Step2 新知介绍
1、什么是修辞学
（1）定义：修辞学是研究如何运用语言以达到特殊的表达效果、叙事技巧、辞藻华丽等目的的学问或技巧。
（2）分为两大类：词汇修辞和语法修辞。
2、修辞技巧分类
（1）表情法：比喻、拟人、拟物、拟声、对偶、排比等。
（2）描述法：好比、象征、比照等。
（3）推理法：三段式、比夫斯基等。
3、修辞技巧特点及其运用方法
（1）点明；（2）列举；（3）比较；（4）描述；（5）安置；（6）引用等。
Step3 练习
请同学们结合自己的写作，选择一个修辞技巧，深入解析运用方法。
Step4 课堂感想分享
1、针对本节课同学对于课上所讲修辞学内容的理解及反馈。
2、看看同学们在本次课程中是否实现了学习目标。
3、结合课程给出的习作体验，总结课堂收获和反思，尝试给出一些优化措施。
五、板书设计
英语修辞学 英语修辞技巧
表情法 描述法 推理法
比喻、拟人、拟物、拟声、对偶、排比
好比、象征、比照
三段式、比夫斯基等
六、作业
1、阅读必修中册《修辞立其诚》一文，并写下自己的读后感。
2、尝试使用一个或多个修辞技巧写一篇自由命题作文。
七、教学反思
本堂课堂虽然涉及了一些新的词汇及概念，但由于提前对重难点梳理并设计详细教学过程，加之开个好头，整个课堂进行的还是比较顺利的。课堂练习的融入和最后作品的输出也都获得了良好的效果。对于后期的课程设计，应该更注重课程应用的深度与实效性，时刻保持自身的教育创新与自我调整创新 本节课的教学目标达到了预期效果，同学们能够理解英语修辞学的基本概念和修辞技巧，并在练习中尝试运用这些技巧进行写作。在课堂中，结合具体例子和练习，帮助同学们更深入地理解了各种修辞技巧及其运用方法。我的反思是，在设计课堂时应当更注重实践应用，让同学们能够开始尝试运用所学到的技巧进行写作，从而增强实际运用的能力。下一步，我将继续优化课程设计，提高课程实效性，帮助同学们更好地提升英语写作水平
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课教案2
一、 教学背景分析 1. 教学背景
本次教学针对的是高二学生，是新版英语课程教材《高中英语统编版》中选择性必修中册一篇修辞文章“修辞立其诚”。 2. 学情分析
高中英语学科通常以升学为目的推行学生的英语学习，学生的认知能力和语言素养较差，学生往往只注重知识点的掌握，而忽视语言技能的培养。
针对以上情况，通过本次公开课的教学，能够激发学生的学习兴趣并提升学生对修辞的认识，同时能够为学生的英语语言技能打下基础，使学生更好地掌握英语语言知识和技能。 二、 教学目标 1. 知识目标
1）能够理解文章主要内容；
2）能够掌握文章中的重点词语和短语；
3）能够了解修辞手法并且会进行简单的分析； 4）能够运用文章中的词汇并书写简单短文。 2. 能力目标
1）能够提高阅读理解能力；
2）能够通过学习修辞手法来提高表达效果；
3）能够审美意识提高，并培养创新、思辨和探究能力。 3. 情感目标
1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心； 2）让学生感受到学习成就和乐趣； 3）培养学生精神文化层面上的素质。 三、 教学模式
本次公开课的教学模式为多元化的教学模式。教学方式采用由教师带领，学生成为主导，引导学生自主探究，轮流担任小组长的思维导图讨论式、图片课件讲解，以及创设情境设计的
“身临其境”体验式等多种教学方式；教学活动采用微格教学，旨在提升教学效果，弥补学习口语及语感的缺陷，让学生能够更好的体验英语学习。 四、 小时教案 教学过程
Step 1 Warm-up
将学生分成小组，让学生互相介绍自己，并尝试用英语表达，为后面的教学活动作铺垫。 Step 2 Presentation
分发修辞手法手册，让学生了解修辞的定义，分类以及功能。 Step 3 Reading comprehension
让学生读一遍修辞立其诚，并进行字词辨析（用字词联想），通过图片帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。让学生通过思维导图、暴走词汇法来记忆文章重点内容。 Step 4 Explanation
让学生归纳文章中的修辞手法，通过实例展现修辞的用途，进行案例分析，提高学生对于修辞手法的理解和运用能力。 Step 5 Practice
让学生在小组内选择两个修辞手法进行语言创作和情景演练，激发学生的英语口语表达能力以及培养学生的情感、思维，提高学习兴趣。 Step 6 Summary
让每个小组的学生代表进行答辩并做总结。对本堂公开课进行回顾性总结，让学生归纳本节课学习内容，并且提出个人建议和反馈，为今后教学活动进行补充和完善。 五、 运用微格教学提升教学效果
在教学的过程中，我们将运用微格教学法。微格教学法是一种
非常有效的思维导图教学工具，它能够帮助学生更清楚地了解和掌握教材内容。微格法的目的是帮助学生发现和总结问题、发掘和归纳思路。微格法可以让学生能够更加具有创造力，使他们在学习本节课的同时也能够参与到课程的设计、探究和评估中来，从而提高学生对课程的理解力、操作技能和创新能力，从而达到教学效果的优异。 六、 课后提醒
1．本次公开课中，学生应注重语言实践的渗透，练好口语，发扬英语学科应有的形象；
2．应加强结果性分析，弥补语言学习方面的不足；
3．要提高教师的语言教学意识，进一步提高语言学习效果； 4．同学们在每堂课后可以进行课后作业的布置，对所学知识点和方法进行巩固；
5．班级的英语角、语音练习和口语比赛等活动可以帮助同学们更好地进行语言实践。 七、 结语
教育是一项工程，教师是一名建造者；教育难以完成，但是它可以“心安”；教育的使命难以完成，但是教师可以“心安”；教育是永恒的寒冬，教师是永恒的花园，为了美好的明天，我们将尽职尽责
本次公开课使我深刻认识到了英语教学的重要性，更加深刻地理解了语言学习应该具有的实践性和创新性。在教学过程中，我们应该注重培养学生的语言实践能力，引导学生积极思考和总结问题，以提高他们的学习效率和自主学习能力。同时，我们也应该加强对学生学习结果的分析和反思，弥补语言学习方面的不足。在今后的教学活动中，我将进一步提高自己的教学
水平，更好地实现对学生的引导和帮助，为他们的未来发展做出积极贡献
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课教案3
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解修辞在现代汉语中的应用与作用，掌握几种基本修辞手法的运用。
2.能力目标：培养学生对于文本的分析、理解与评价的能力。
3.情感目标：提高学生的文学情操，培养学生对美好文化的热爱。
二、教学重点：
1.了解修辞手法在现代汉语中的应用。
2.掌握几种基本的修辞手法的运用。
三、教学难点：
1.让学生能够将修辞手法运用到现实生活中。
2.让学生了解修辞手法在文字表达中起到的作用。
四、教学过程：
1.导入部分：
1）教师向学生介绍修辞的概念，让学生了解修辞的定义和作用。
2）教师向学生展示一些修辞的例子，让学生理解修辞在语言表达中的作用。
3）教师让学生回忆学过的文学课文，观察其中是否使用了修辞手法。
2.主体部分：
1）教师分别介绍比喻、拟人、排比、对仗等修辞手法，并让学生在文本中认出这些修辞手法的运用。
2）教师让学生在小组内合作，分析自己选取的文学作品中是否运用了修辞手法。并在小组内进行讨论，分享自己的思考和疑惑。
3）教师带领学生一起对现代的广告宣传进行分析，让学生了解修辞手法在广告宣传中的应用。
4）教师安排学生完成一篇关于在生活中如何运用修辞手法的
小作文。
3.总结部分：
1）教师让学生回顾本次课所学的知识点。
2）教师提出一些修辞手法需要注意的事项，如过度使用、不恰当运用等问题。
3）教师指导学生如何将所学的知识用于实际生活中。
五、教学评估：
1.在课堂上通过学生的回答和表现来了解学生的掌握情况。
2.学生上交的作文，教师结合学生表现给予评价和建议。
3.根据教学反馈来判断是否需要归纳整理一些重要知识点，供学生复习参考。
六、教学心得：
在教学过程中，我深刻感受到，只有运用好修辞手法，才能让语言变得生动有趣，让文章更贴近读者的心理，引起读者的共鸣。而现代人在追求快节奏、快效果的同时，也需要有文学、修辞与人文的知识积累，这样才能构建起属于自己的精神世界，让自己的思想更加富有深度和成熟。因此，教师需要在教学中，
不断运用案例、实例和体验，让学生在实践中理解修辞手法的应用，从而增强学生的思辨能力和文化素养
本次修辞手法的教学使我深刻认识到，修辞手法不仅仅是为了更加生动有趣地表达自己，还是一种文化的积累、思考方式的提升。通过课堂实践和讨论，学生们不仅了解了修辞手法的基本概念和分类，还在教师的指导下调动自己的想象和体验来应用和理解修辞手法。同时，学生们还通过对广告宣传的分析和创作小作文的练习，将所学的知识点应用到了实际生活中，提高了自己的文化素养和思辨能力。因此，在教学中，我不仅仅要教会学生一些语言技巧，更要将其理解为一种古今中外的文化积淀，引导学生从文化中汲取养分，发掘自身潜力
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