浅谈高中英语学习兴趣培养

浅谈高中英语学习兴趣培养

徐

(南阳市第二中学

话

河南·南阳

473000）

摘要英语是高中学生的一门必修课，是一门重要的学科。英语是沟通交流的工具，蕴含了丰富的语言文化艺术。在高中阶段，引导高中学生认真学习英语，培养学生英语学习兴趣能为之后进一步学习和使用英文打好基础。关键词英语高中

G427中图分类号：

学习兴趣

培养

A文献标识码：

用如英语电影、电视剧、音乐等，为自己营造一个英语环境，在

娱乐休闲的过程中加深自己对英语国家语言使用、交流方式、风俗习惯的感知和体悟。另外，教师也应当鼓励学生阅读英文原版书籍，如小说、漫画、专业教材等。学生在阅读英文小说时，要体会英语母语者的遣词造句，适当的时候可以用笔记录自己的收获，在阅读过程中遇到难以理解的地方时应该积极探索，在对应的文化语境下去理解文段内容，同时加深对语言本身和文化背景的了解。

3灵活运用不同的教学方式3.1运用专题法进行英语教学在教学过程中，教师要以教材为主要教学材料，同时根据自己的能力特长，拓展课堂内容，每周用一节英语课或者学校提供的选修课时间在课堂中加入不同的专题教学，使得教学内容更多样有趣。在语言教学的过程中，专题教学只专注一个较小的方面。所以，教师可以更加深入地引导学生对专题进行思考，也可以逐步培养起学生的独立性和批判性思维。例如，教师可开设美国经典电影赏析类课程，在课堂上用英文讲解美国电影的主要类别、重要作品等普及知识，分析经典美国电影中的重要语段、介绍相关文化背景，邀请学生在课堂上分享观影心得、对中美历史文化和观念进行对比。教师也可利用一小部分课堂时间，就几部重要的莎士比亚戏剧给学生进行入门讲解，这对学生长期的英语学习和跨文化理解能力的培养是很有帮助的。

3.2运用不同的多媒体手段促进课堂英语教学

随着科学技术的进步，多媒体技术和课堂教学的结合越来越紧密，多媒体技术对于教学的促进作用也越来越明显。教师可灵活运用多媒体手段进行教学，选择性地在课堂上播放音频、影像、图片等资料对所讲解的知识点进行辅助性阐释，使得知识更加生动形象。当学生的感官被更加全面地调动起来之后，他们对知识的掌握往往更加牢固和长久。这个学习过程也会因为学习素材的多样性而让学生学习充满乐趣。

4结束语总之，针对高中阶段的英语教学，教师应该落实学生在英语学习中的主体地位，重视学生学习兴趣的培养，帮助学生明确英语学习的实用性，引导学生在学习英语的过程中感受不同国家的多样文化，灵活运用不同的教学方式和手段，提高教学质量。教师只有帮助学生培养起英语学习的兴趣，才能够更好提高学生的学习效率，帮助学生在快乐中学习和进步！参考文献

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0引言

英语是大多数高中生的必修课。英语学习可以帮助中学生提升英语语言运用能力，了解西方国家的文化习俗，促进学生全面的世界观的形成，并且为之后进一步学习和使用英文打好基础。但是，目前在高中英语教学中却存在一些实际情况，即教师对学生的英语学习引导不够，没有激发起学生的学习兴趣。对于很多学生来说，英语仅仅是考试中的一个科目而不是一门生动的语言，不是开启世界多元文化的钥匙。

1加强英语学习的实用性1.1帮助学生明确学习的目标教师在高中英语学习开始时，应该结合学生的短期目标，如高考、出国、保送等，和个人职业发展偏好，如外交、商贸、教育等，帮助学生认识到英语学习对个人短期和长期发展的实用性，引导学生主动学习。学生只有认识到英语学习和自身发展的高度相关性之后，才能对英语学习的兴趣逐渐增加。

1.2加强教学过程中的互动性

英语是用来与人交流沟通的语言。在课堂上，教师可以鼓励学生积极用英语发言，表达自己的观点。在学到新的词汇、句式的时候，教师应鼓励学生结合自身情况并运用所学到的词汇、句式造句，用手写或是口说的形式表达出来。在这个过程中，教师应当及时给予学生信息反馈，鼓励学生运用英语表达观点的勇气和尝试，对用得好的词句或者是独到的观点进行表扬。同时，教师还应该指出学生在写作或者表述过程中可以提高的地方，帮助学生正确认识自己的水平，并在此基础上不断改进。

2增加语言学习中的文化元素2.1在英语课堂教学的过程中，加入文化元素

语言是用来沟通交流的，如果不了解沟通对象背后的文化，往往会产生许多误解和纷争。例如，英国和美国，虽然都是使用英文，但同一个词语在英式英语中的意思和在美式英语中的意思就可能完全不同。教师如果加入各国文化元素的讲解，语言交流中的误会就可以避免。在帮助学生记忆这些英语学习知识点的过程中，教师加入对应知识点的相关文化来源进行讲解，如词根和词源，学生可以更深刻地理解英语学习中的重要知识，理解不同英语国家的文化元素，比起直接死记硬背，学习过程也更多了些趣味。所以，学习和了解语言多样的文化背景是十分重要的。

英语是很多国家的通用语言。在世界上许多地方，当地居民虽然有自己的官方语言和本地方言，但往往大多数人都能够用不同程度的英文进行沟通交流、阅读写作。英语对这类国家也有很深的影响。在英语教学的过程中，教师将英语和不同国家之间的文化互动与课内知识点结合起来，生动有趣地传达给学生，也可以增加学生学习英语的乐趣，体验到学习英语的魅力所在。

2.2鼓励学生在英语课后通过各种渠道，积极了解英语文化在互联网十分发达的当下，学生在课后有许多渠道和资源可以了解到不同国家的风俗文化。教师应当鼓励学生积极利用各类互联网资源学习英语。在课后休闲时，学生可以利206

—科教导刊（电子版）·2019年第31期/11月（上）—